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语文项目化学习的三种实践样态被引量：4: 1; 作者张广涛张晓红《教学与管理》北大核心 2024年第1期36-40,共5页; 项目化学习是培养学生综合素养的重要方式,而语文项目化学习包含探究性实践、体验性实践和审美性实践三种实践样态。各实践样态根据自身不同特质具有各自特性,散发出各自特有的魅力。探究性实践强调学生的主体性、主动性、合作性、思考... 展开更多; 关键词语文项目化学习探究性实践体验性实践审美性实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

综合实践活动主题生成课中“问题”的思考被引量：1: 2; 作者胥敬运张广涛《教学与管理》 2023年第10期30-33,共4页; 主题生成阶段是综合实践活动课程的基础环节,选择合适且有研究价值和研究空间的主题会为下一步有效开展实践活动提供有力的支撑,它是顺利开展综合实践活动的重要保障。综合实践活动中的主题生成课注重培养学生的问题意识,引导学生怎样... 展开更多; 关键词综合实践活动主题生成问题意识; 在线阅读下载PDF 职称材料

棉花适期拔秆与气象条件的关系: 3; 作者李淑英刘华伟 +5 位作者刘学义肖光林赵新艳王华申予鲁武博《农技服务》 2008年第10期29-30,136,共3页; 通过对鹿邑县（1978~2007年）近30年来气象条件与棉花产量、品质等诸多要素间的相关分析,证明鹿邑县棉区10月25~31日拔秆,对棉花的品质和产量影响均较小,而后作物可适期早播。; 关键词棉花适期拔秆气象条件关系; 在线阅读下载PDF 职称材料