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预测策略在整本书阅读教学中的实践运用——以《夏洛的网》整本书导读课为例
被引量：
1
1
作者
简凯
《语文建设》
北大核心
2021年第8期34-37,共4页
怎么把统编教材阅读策略单元的阅读策略和整本书阅读教学联系起来,是推行课外阅读课程化亟须解决的问题。在课外阅读课程化推进的过程中,以预测策略为教学设计核心,真正把阅读策略落实到整本书的阅读教学中。本文认为导读课以猜激趣巧...
怎么把统编教材阅读策略单元的阅读策略和整本书阅读教学联系起来,是推行课外阅读课程化亟须解决的问题。在课外阅读课程化推进的过程中,以预测策略为教学设计核心,真正把阅读策略落实到整本书的阅读教学中。本文认为导读课以猜激趣巧妙导课,观察封面猜主人公,巧用目录猜故事内容,组合插图猜故事情节,可以激发学生阅读的兴趣。
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关键词
预测
阅读策略
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导读
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题名
预测策略在整本书阅读教学中的实践运用——以《夏洛的网》整本书导读课为例
被引量：
1
1
作者
简凯
机构
河南省驻马店市基础教学研究室
出处
《语文建设》
北大核心
2021年第8期34-37,共4页
文摘
怎么把统编教材阅读策略单元的阅读策略和整本书阅读教学联系起来,是推行课外阅读课程化亟须解决的问题。在课外阅读课程化推进的过程中,以预测策略为教学设计核心,真正把阅读策略落实到整本书的阅读教学中。本文认为导读课以猜激趣巧妙导课,观察封面猜主人公,巧用目录猜故事内容,组合插图猜故事情节,可以激发学生阅读的兴趣。
关键词
预测
阅读策略
整本书
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分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
预测策略在整本书阅读教学中的实践运用——以《夏洛的网》整本书导读课为例
简凯
《语文建设》
北大核心
2021
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