期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
基于建构主义理论的声乐教学模式研究
被引量：
3
1
作者
赵毅
《音乐创作》
北大核心
2012年第3期187-189,共3页
建构主义强调学生是教学的主体，提倡自主、协作和探究学习。传统“一对一”、“小组课”和集体授课的声乐教学模式，以经验式教学为主，存在着强调以教师为中心，忽视学生的主体地位等问题。由此，从建构主义出发，提出以学生为中心教...
建构主义强调学生是教学的主体，提倡自主、协作和探究学习。传统“一对一”、“小组课”和集体授课的声乐教学模式，以经验式教学为主，存在着强调以教师为中心，忽视学生的主体地位等问题。由此，从建构主义出发，提出以学生为中心教学模式、情景再现教学模式、协作学习教学模式和个性化教学模式，能够起到密切师生关系、培养学生声乐兴趣、开发学生声乐潜力和学生声乐素养提升的作用。
展开更多
关键词
声乐
教学
教学模式
建构主义理论
在线阅读
下载PDF
职称材料
明清俗曲兴盛发展的历史原由
2
作者
赵梅枝
《音乐创作》
北大核心
2009年第5期118-119,共2页
俗曲是明清时期哲学思想、社会风俗、文化背景、生活态度的产物，是民风、民俗与时尚的真实写照。在明清艺术中，它代表着明清文化艺术的高度体现，对其兴盛之原因进行探究，将会促进我国民族传统文化艺术的繁荣与发展。
关键词
明清俗曲
传统文化
艺术
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
基于建构主义理论的声乐教学模式研究
被引量：
3
1
作者
赵毅
机构
河南省许昌学院音乐学院
出处
《音乐创作》
北大核心
2012年第3期187-189,共3页
文摘
建构主义强调学生是教学的主体，提倡自主、协作和探究学习。传统“一对一”、“小组课”和集体授课的声乐教学模式，以经验式教学为主，存在着强调以教师为中心，忽视学生的主体地位等问题。由此，从建构主义出发，提出以学生为中心教学模式、情景再现教学模式、协作学习教学模式和个性化教学模式，能够起到密切师生关系、培养学生声乐兴趣、开发学生声乐潜力和学生声乐素养提升的作用。
关键词
声乐
教学
教学模式
建构主义理论
分类号
J616-4 [艺术—音乐]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
明清俗曲兴盛发展的历史原由
2
作者
赵梅枝
机构
河南省许昌学院音乐学院
理论教研室
出处
《音乐创作》
北大核心
2009年第5期118-119,共2页
文摘
俗曲是明清时期哲学思想、社会风俗、文化背景、生活态度的产物，是民风、民俗与时尚的真实写照。在明清艺术中，它代表着明清文化艺术的高度体现，对其兴盛之原因进行探究，将会促进我国民族传统文化艺术的繁荣与发展。
关键词
明清俗曲
传统文化
艺术
分类号
J609.2 [艺术—音乐]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于建构主义理论的声乐教学模式研究
赵毅
《音乐创作》
北大核心
2012
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
明清俗曲兴盛发展的历史原由
赵梅枝
《音乐创作》
北大核心
2009
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
