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关于SEFC听力教材的评估
1
作者
胡秀娥
涂兴华
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2003年第1期9-11,共3页
在外语听力教学的诸多因素中处于重要地位的听力教材越来越受到许多外语教学专家和教师的关注。他们认为，在外语教学中，教材在课程中起着举足轻重的作用，在很大程度上支配着教与学的内容和方式；教材是学生获得有关知识技能、学习策...
在外语听力教学的诸多因素中处于重要地位的听力教材越来越受到许多外语教学专家和教师的关注。他们认为，在外语教学中，教材在课程中起着举足轻重的作用，在很大程度上支配着教与学的内容和方式；教材是学生获得有关知识技能、学习策略的主要来源；在没有客观语言环境的情况下，教材是提供输入的重要来源。许多外语专家和教师在选择教材评估的标准、听力教材的真实性、听力教材的设计、听力教材的语速、生词的覆盖率、生词的再现率等方面进行了一些探讨。
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关键词
听力教材
外语教学
生词
外语听力教学
教与学
语速
语言环境
输入
学习策略
来源
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职称材料
题名
关于SEFC听力教材的评估
1
作者
胡秀娥
涂兴华
机构
河南省平顶山煤业集团第一高级中学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2003年第1期9-11,共3页
文摘
在外语听力教学的诸多因素中处于重要地位的听力教材越来越受到许多外语教学专家和教师的关注。他们认为，在外语教学中，教材在课程中起着举足轻重的作用，在很大程度上支配着教与学的内容和方式；教材是学生获得有关知识技能、学习策略的主要来源；在没有客观语言环境的情况下，教材是提供输入的重要来源。许多外语专家和教师在选择教材评估的标准、听力教材的真实性、听力教材的设计、听力教材的语速、生词的覆盖率、生词的再现率等方面进行了一些探讨。
关键词
听力教材
外语教学
生词
外语听力教学
教与学
语速
语言环境
输入
学习策略
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H319 [语言文字—英语]
H195 [语言文字—汉语]
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1
关于SEFC听力教材的评估
胡秀娥
涂兴华
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2003
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