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文学与思想:《氓》解读的两个维度被引量：3: 1; 作者田瑞文《中学语文教学》北大核心 2018年第3期46-48,共3页; 被选入中学教材的《氓》，教师在教学中往往强调它的文学性而忽略了思想陛。它的思想性主要体现为：婚姻的规范性是社会秩序建构的基础，人们对婚姻的忠诚是社会稳定的一个重要因素。只有让学生真正理解了这首诗的思想价值，才算圆满地... 展开更多; 关键词《氓》文学性思想性; 在线阅读下载PDF 职称材料

文学教育出路的殷勤探看者——评赵焕婷的《中国现当代文学与文学教育研究》被引量：1: 2; 作者毋小利《语文建设》北大核心 2013年第1期77-78,共2页; 在语文教育领域，谁也无法否认文学及文学教育的价值。但事实上，文学对学生精神世界潜移默化的熏陶感染作用，现在却好像被一种无形的力量消解了大半。一方面，大家把文学教育举得很高很高；另一方面，文学教育的效果却又不尽如人意。; 关键词中国现当代文学文学教育教育研究教育领域感染作用潜移默化精神世界语文; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师个人知识建构的意义、内涵及路径被引量：2: 3; 作者毋小利《当代教育科学》北大核心 2017年第11期12-15,共4页; 教师个人知识是教师在教学过程中能够顺利完成具体的教学任务的基础。每一位教师都要生成适应特定教学情境的、有鲜明个人色彩的本体性和条件性知识,进而形成教学经验、教学风格和教学智慧。目前教师个人知识建构最有效的路径是教师在... 展开更多; 关键词教师公共知识个人知识实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

最需解构的两项议论文知识被引量：3: 4; 作者毋小利《语文建设》北大核心 2012年第5期12-14,共3页; 语文课程改革实施已十年有余，却并未如课改初期有人预期的那样，发生翻天覆地的变化。其根本原因，就在于课程改革基本上未能有效改革语文课程的核心知识体系，而将主要精力放在了课程理念和课堂教学方法的更新上，; 关键词核心知识体系语文课程改革议论文解构课堂教学方法课程理念课改; 在线阅读下载PDF 职称材料

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