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中小学教师教育研究方法运用现状及分析
被引量：
6
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作者
李向辉
翟秀军
《继续教育研究》
2006年第2期58-60,共3页
教育科学研究方法对研究者的研究成果具有普遍意义,现时代我国提倡教师即研究者,而提高中小学教师的研究方法素养是研究高效的关键。本文通过对中小学教师研究方法运用的现状进行分析,认为师范教育课程的设置和教师继续教育中的课程设...
教育科学研究方法对研究者的研究成果具有普遍意义,现时代我国提倡教师即研究者,而提高中小学教师的研究方法素养是研究高效的关键。本文通过对中小学教师研究方法运用的现状进行分析,认为师范教育课程的设置和教师继续教育中的课程设置导致了中小学教师研究方法中条件性知识的缺失,我国教育研究方法的元研究的缺失和传统的研究习惯也产生了很大的影响。
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关键词
方法论
教育研究方法
课程设置
研究传统
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职称材料
中小学教师教育技术能力的合理建构
2
作者
宋光辉
《中国成人教育》
北大核心
2009年第8期81-82,共2页
中小学教师的教育技术能力是一个需要长期建构的问题,本文对现实培训进行剖析,并在此基础上对中小学教师教育技术能力的合理建构进行探讨。
关键词
中小学教师
教育技术能力
建构
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职称材料
题名
中小学教师教育研究方法运用现状及分析
被引量：
6
1
作者
李向辉
翟秀军
机构
河南
师范
大学
教育
科学
学院
河南省周口师范学院教育科学系
出处
《继续教育研究》
2006年第2期58-60,共3页
文摘
教育科学研究方法对研究者的研究成果具有普遍意义,现时代我国提倡教师即研究者,而提高中小学教师的研究方法素养是研究高效的关键。本文通过对中小学教师研究方法运用的现状进行分析,认为师范教育课程的设置和教师继续教育中的课程设置导致了中小学教师研究方法中条件性知识的缺失,我国教育研究方法的元研究的缺失和传统的研究习惯也产生了很大的影响。
关键词
方法论
教育研究方法
课程设置
研究传统
Keywords
methodology
education research methods
curriculum setup
traditional research
分类号
G635.12 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中小学教师教育技术能力的合理建构
2
作者
宋光辉
机构
河南省周口师范学院教育科学系
出处
《中国成人教育》
北大核心
2009年第8期81-82,共2页
文摘
中小学教师的教育技术能力是一个需要长期建构的问题,本文对现实培训进行剖析,并在此基础上对中小学教师教育技术能力的合理建构进行探讨。
关键词
中小学教师
教育技术能力
建构
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
中小学教师教育研究方法运用现状及分析
李向辉
翟秀军
《继续教育研究》
2006
6
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职称材料
2
中小学教师教育技术能力的合理建构
宋光辉
《中国成人教育》
北大核心
2009
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