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国际视角下大学领导职业“去性别化”策略--以新西兰NZWiL项目为例
被引量：
1
1
作者
卫中玲
武学超
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2015年第12期18-23,共6页
长期以来,大学领导职业男性主导的性别失衡问题对大学治理产生了不利影响。对此,世界诸多国家都纷纷采取"去性别化"策略,促使大学领导职业性别平衡,"新西兰领导职业中的女性"项目就是其中典范。为构建科学合理的大...
长期以来,大学领导职业男性主导的性别失衡问题对大学治理产生了不利影响。对此,世界诸多国家都纷纷采取"去性别化"策略,促使大学领导职业性别平衡,"新西兰领导职业中的女性"项目就是其中典范。为构建科学合理的大学治理结构,我国应在现代大学制度建设中通过"三个改变"实现大学领导职业的"去性别化"。
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关键词
大学领导职业
去性别化
领导职业中的女性
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职称材料
一流学科建设之道——“研究卓越计划”国际比较及探疑
被引量：
4
2
作者
欧阳琰
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2017年第2期20-26,80,共8页
20世纪90年代以来,主要发达国家纷纷启动"研究卓越计划",以推动世界一流科学研究发展和学科建设。然而,由于各国国情不同,"研究卓越计划"实施中目标定位、学科规制、遴选制度、组织模式等方面都存在较大差异。尽管...
20世纪90年代以来,主要发达国家纷纷启动"研究卓越计划",以推动世界一流科学研究发展和学科建设。然而,由于各国国情不同,"研究卓越计划"实施中目标定位、学科规制、遴选制度、组织模式等方面都存在较大差异。尽管这些"研究卓越计划"取得了显著成效,但仍存在一系列疑点亟待深入探讨。
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关键词
世界一流
学科
研究卓越计划
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职称材料
基于“知识三角”生态逻辑的欧洲EIT-KIC协同创新模式与启示
被引量：
8
3
作者
武学超
游振声
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2017年第2期74-79,共6页
"知识三角"生态逻辑强调教育、科研、创新三者协同发展,以实现其潜在的"正外部性效应"。依据此逻辑原理,欧盟构建了EIT-KIC协同创新模式,以充分整合高校、科研院所、创新企业的优势资源,驱动教育、科研和创新三大...
"知识三角"生态逻辑强调教育、科研、创新三者协同发展,以实现其潜在的"正外部性效应"。依据此逻辑原理,欧盟构建了EIT-KIC协同创新模式,以充分整合高校、科研院所、创新企业的优势资源,驱动教育、科研和创新三大知识领域协同发展。基于"知识三角"生态逻辑,借鉴EIT-KIC协同创新模式的成功经验,我国在高校协同创新中心建设过程中,应加强政策协同引导,积极构建"知识三角"协同创新模式,充分释放协同创新联盟的教育、科研、创新多重职能及其"正外向性"效应。
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关键词
知识三角生态逻辑
协同创新
EIT-KIC模式
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职称材料
题名
国际视角下大学领导职业“去性别化”策略--以新西兰NZWiL项目为例
被引量：
1
1
作者
卫中玲
武学超
机构
河南
理
工
大学
党委
河南理工大学性别与发展研究中心
河南
理
工
大学
高等教育
研究
所
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2015年第12期18-23,共6页
基金
河南省教育厅哲学社会科学研究重大课题攻关项目“高校人文关怀体系构建的创新研究”(项目批准号ZR01)研究成果
文摘
长期以来,大学领导职业男性主导的性别失衡问题对大学治理产生了不利影响。对此,世界诸多国家都纷纷采取"去性别化"策略,促使大学领导职业性别平衡,"新西兰领导职业中的女性"项目就是其中典范。为构建科学合理的大学治理结构,我国应在现代大学制度建设中通过"三个改变"实现大学领导职业的"去性别化"。
关键词
大学领导职业
去性别化
领导职业中的女性
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
一流学科建设之道——“研究卓越计划”国际比较及探疑
被引量：
4
2
作者
欧阳琰
机构
华中科技
大学
教育科学
研究
院
河南理工大学性别与发展研究中心
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2017年第2期20-26,80,共8页
基金
河南省哲学社会科学规划项目"构建开放式创新生态系统推动创新驱动发展研究"(2015BJJ002)的成果之一
文摘
20世纪90年代以来,主要发达国家纷纷启动"研究卓越计划",以推动世界一流科学研究发展和学科建设。然而,由于各国国情不同,"研究卓越计划"实施中目标定位、学科规制、遴选制度、组织模式等方面都存在较大差异。尽管这些"研究卓越计划"取得了显著成效,但仍存在一系列疑点亟待深入探讨。
关键词
世界一流
学科
研究卓越计划
分类号
G649.1 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于“知识三角”生态逻辑的欧洲EIT-KIC协同创新模式与启示
被引量：
8
3
作者
武学超
游振声
机构
河南理工大学性别与发展研究中心
重庆
大学
外国语学院
出处
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2017年第2期74-79,共6页
基金
全国教育科学"十二五"规划项目(DDA120193)
河南理工大学博士基金项目(SKB2014-14)
文摘
"知识三角"生态逻辑强调教育、科研、创新三者协同发展,以实现其潜在的"正外部性效应"。依据此逻辑原理,欧盟构建了EIT-KIC协同创新模式,以充分整合高校、科研院所、创新企业的优势资源,驱动教育、科研和创新三大知识领域协同发展。基于"知识三角"生态逻辑,借鉴EIT-KIC协同创新模式的成功经验,我国在高校协同创新中心建设过程中,应加强政策协同引导,积极构建"知识三角"协同创新模式,充分释放协同创新联盟的教育、科研、创新多重职能及其"正外向性"效应。
关键词
知识三角生态逻辑
协同创新
EIT-KIC模式
Keywords
the ecological logic of Knowledge Triangle
collaborative innovation
EIT-KIC model
分类号
G649 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
国际视角下大学领导职业“去性别化”策略--以新西兰NZWiL项目为例
卫中玲
武学超
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2015
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
一流学科建设之道——“研究卓越计划”国际比较及探疑
欧阳琰
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2017
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
基于“知识三角”生态逻辑的欧洲EIT-KIC协同创新模式与启示
武学超
游振声
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2017
8
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职称材料
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