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中国古代文学教育对当下语文教学方法的启示
被引量:
1
1
作者
丁合林
《戏剧之家》
2016年第7期205-206,共2页
中国古代的文学教育源远流长,有着生生不息的优良传统,对当下的语文教学方法在三个方面尤其具有启示意义:教法上破除陈规,灵活善变;学法上强调诵读揣摩,渐进领悟;在教师与学生的关系上,倡导多向交流,相互启发。
关键词
古代文学教育
语文教法
学法
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职称材料
构建多元、开放的文学理论学习体系——近30年英美文学理论教材的特色及启示
被引量:
5
2
作者
李红波
《文艺理论研究》
CSSCI
北大核心
2015年第2期147-153,共7页
近30年英美文学理论的激变带来了教材编著的巨大变革,与我国教材比较而言,英美教材在理论书写上以理论研习为中心、紧贴文学现实,呈现出体例多样、理念开放、关注当代、重视实践的显著特色。对照英美,我国的文学理论教材需要在知识体系...
近30年英美文学理论的激变带来了教材编著的巨大变革,与我国教材比较而言,英美教材在理论书写上以理论研习为中心、紧贴文学现实,呈现出体例多样、理念开放、关注当代、重视实践的显著特色。对照英美,我国的文学理论教材需要在知识体系的建构上,摆脱文学观念和知识建构上的本质主义束缚,直面当下文学实践和批评实践,打破学科藩篱,以学生需求为中心,建构开放的理论学习体系。
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关键词
文学理论
英美教材
批评实践
学习体系
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职称材料
教学目标的失当与得当——以《端午的鸭蛋》为例
被引量:
2
3
作者
张聪慧
《语文建设》
北大核心
2015年第12期34-36,共3页
散文在中小学语文教材中占据比重最大,于是,散文教学教什么自然也成了语文课程教学专家首先专注的研究课题。经过多年的研究,有几点成果获得了大家的共识,散文教学的要领可以归结为:“1.分享作者在日常生活中感悟到的人生经验;2...
散文在中小学语文教材中占据比重最大,于是,散文教学教什么自然也成了语文课程教学专家首先专注的研究课题。经过多年的研究,有几点成果获得了大家的共识,散文教学的要领可以归结为:“1.分享作者在日常生活中感悟到的人生经验;2.体味精准的语言表达。”可以说,这也是在散文学习过程中需要确定的教学日何。因此。学习《端午的鸭蛋》一文,主要目标也是要分享作者在日常生活中感受到的有关端午鸭蛋的各种情趣与经验;体味作者是如何精准地表达出自己的情感体验的。
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关键词
教学专家
鸭蛋
端午
散文教学
标的
小学语文教材
人生经验
日常生活
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职称材料
《文选》与其广、续、补遗之作文体分类之比较
被引量:
1
4
作者
孙津华
《中国韵文学刊》
北大核心
2016年第2期29-33,共5页
由于时代变迁、观念演进、实际创作情况的不同,使《文选》与其广、续、补遗之作在文体立类、归类和收录范围上呈现出了或同或异的面貌。通过分析这些变化,可以看到随时代思潮而演变的文体观念、文体意识对《文选》广续补遗之作在文体上...
由于时代变迁、观念演进、实际创作情况的不同,使《文选》与其广、续、补遗之作在文体立类、归类和收录范围上呈现出了或同或异的面貌。通过分析这些变化,可以看到随时代思潮而演变的文体观念、文体意识对《文选》广续补遗之作在文体上的影响,同时从这些总集立类、归类的变化上也可以反映出文体发展史上某些特定的规律。
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关键词
《文选》
文体
广续补遗
分类变化
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职称材料
在“国培计划”中开展“名师名课研习”的实践与思考——构建“备—学—看—研—思”新体系
5
作者
张聪慧
《中小学教师培训》
北大核心
2015年第7期5-7,共3页
名师做课,是教师培训中常有的课程设置。如何开展名师名课研习,需要深入思考。可以从以下几个环节展开:备,学员共同备课,呈现学员原有经验;学,学习名师理论,提升理论认识;看,观摩名师课堂,感受名师风采;研,研究名师课例,解密名课规律;思...
名师做课,是教师培训中常有的课程设置。如何开展名师名课研习,需要深入思考。可以从以下几个环节展开:备,学员共同备课,呈现学员原有经验;学,学习名师理论,提升理论认识;看,观摩名师课堂,感受名师风采;研,研究名师课例,解密名课规律;思,反观自我实践,改善教学行为。
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关键词
名师名课
名课研习
新体系
教师培训
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职称材料
若干教研文体与其相关对象的比较
6
作者
王泽龙
《中小学教师培训》
北大核心
2016年第3期59-62,共4页
若干教研文体,包括教学设计、说课文稿、教学课例、教育日志、教育叙事、教育反思、教育案例、教育工作总结等,经过多向和认真的研究比较,各自与其或多或少的相关对象之间,可以明确看出都存在着错综复杂的相同和相异之处。以此比较,帮...
若干教研文体,包括教学设计、说课文稿、教学课例、教育日志、教育叙事、教育反思、教育案例、教育工作总结等,经过多向和认真的研究比较,各自与其或多或少的相关对象之间,可以明确看出都存在着错综复杂的相同和相异之处。以此比较,帮助教师厘清概念上的模糊认识和偏误,进而促进教师研究成果的交流和研究品质的提升。
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关键词
教研文体
相关对象
比较
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试论中国古代历史剧的嬗变
7
作者
丁合林
《戏剧之家》
2015年第9期25-25,30,共2页
中国古代历史剧从元代开始出现,其历史剧观念朦胧不清,借史抒怀特点突出;明代历史剧基本延续元代特点,亮点是出现历史剧的变种——时事剧;发展到清代历史剧才臻于成熟,典范之作即是生活真实与艺术真实结合上佳的《桃花扇》,已在某种意...
中国古代历史剧从元代开始出现,其历史剧观念朦胧不清,借史抒怀特点突出;明代历史剧基本延续元代特点,亮点是出现历史剧的变种——时事剧;发展到清代历史剧才臻于成熟,典范之作即是生活真实与艺术真实结合上佳的《桃花扇》,已在某种意义上符合现代历史剧的内涵。
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关键词
历史剧
嬗变
元杂剧
明清传奇
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职称材料
如何培养学生自主写作日记的习惯
8
作者
李艳霞
《写作》
2016年第5期93-95,共3页
养成自主写作日记的习惯,对于提高学生写作水平和素质养成有着举足轻重的作用。培养这一良好的习惯,需要兴趣引路,计划导航,信心激励和恒心养成四个阶段。教师在其中起到鼓励启发和正确引导的关键作用。
关键词
培养
自主
日记
写作
习惯
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职称材料
“N的V”名词化结构多角度分析研究
9
作者
王瑞敏
《现代语文(下旬.语言研究)》
2016年第6期77-79,共3页
"N的V"是典型的名词化结构,文章对"N的V"结构进行考察,从产生的历史来源、句法语用特点、语义关系等方面进行分析,以期对这一结构的性质和使用情况有全面清晰的认识。
关键词
“N的V”
多角度
分析
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职称材料
题名
中国古代文学教育对当下语文教学方法的启示
被引量:
1
1
作者
丁合林
机构
河南教育学院文学院
出处
《戏剧之家》
2016年第7期205-206,共2页
基金
2015年河南省教育厅教师教育课程改革立项项目"中国古代文学教育对当下语文教学方法的启示"成果
项目编号:2015-JSJYLX-059
文摘
中国古代的文学教育源远流长,有着生生不息的优良传统,对当下的语文教学方法在三个方面尤其具有启示意义:教法上破除陈规,灵活善变;学法上强调诵读揣摩,渐进领悟;在教师与学生的关系上,倡导多向交流,相互启发。
关键词
古代文学教育
语文教法
学法
分类号
G52 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
构建多元、开放的文学理论学习体系——近30年英美文学理论教材的特色及启示
被引量:
5
2
作者
李红波
机构
河南教育学院文学院
出处
《文艺理论研究》
CSSCI
北大核心
2015年第2期147-153,共7页
文摘
近30年英美文学理论的激变带来了教材编著的巨大变革,与我国教材比较而言,英美教材在理论书写上以理论研习为中心、紧贴文学现实,呈现出体例多样、理念开放、关注当代、重视实践的显著特色。对照英美,我国的文学理论教材需要在知识体系的建构上,摆脱文学观念和知识建构上的本质主义束缚,直面当下文学实践和批评实践,打破学科藩篱,以学生需求为中心,建构开放的理论学习体系。
关键词
文学理论
英美教材
批评实践
学习体系
Keywords
literary theory
British and American textbooks
literary criticism
system of study
分类号
I0-4 [文学—文学理论]
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职称材料
题名
教学目标的失当与得当——以《端午的鸭蛋》为例
被引量:
2
3
作者
张聪慧
机构
河南教育学院文学院
出处
《语文建设》
北大核心
2015年第12期34-36,共3页
文摘
散文在中小学语文教材中占据比重最大,于是,散文教学教什么自然也成了语文课程教学专家首先专注的研究课题。经过多年的研究,有几点成果获得了大家的共识,散文教学的要领可以归结为:“1.分享作者在日常生活中感悟到的人生经验;2.体味精准的语言表达。”可以说,这也是在散文学习过程中需要确定的教学日何。因此。学习《端午的鸭蛋》一文,主要目标也是要分享作者在日常生活中感受到的有关端午鸭蛋的各种情趣与经验;体味作者是如何精准地表达出自己的情感体验的。
关键词
教学专家
鸭蛋
端午
散文教学
标的
小学语文教材
人生经验
日常生活
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《文选》与其广、续、补遗之作文体分类之比较
被引量:
1
4
作者
孙津华
机构
河南教育学院文学院
出处
《中国韵文学刊》
北大核心
2016年第2期29-33,共5页
基金
国家社会科学基金青年项目:<文选>唐注研究(编号:11CZW025)
文摘
由于时代变迁、观念演进、实际创作情况的不同,使《文选》与其广、续、补遗之作在文体立类、归类和收录范围上呈现出了或同或异的面貌。通过分析这些变化,可以看到随时代思潮而演变的文体观念、文体意识对《文选》广续补遗之作在文体上的影响,同时从这些总集立类、归类的变化上也可以反映出文体发展史上某些特定的规律。
关键词
《文选》
文体
广续补遗
分类变化
分类号
I207.2 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
在“国培计划”中开展“名师名课研习”的实践与思考——构建“备—学—看—研—思”新体系
5
作者
张聪慧
机构
河南教育学院文学院
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2015年第7期5-7,共3页
基金
2013年度河南省哲学社会科学规划项目"新课程背景下中小学语文教学内容研究"(2013CJY025)
2014年度河南省高等教育教学改革研究项目"以课例研究推动语文教学法课程改革"(2014SJGLX497)
文摘
名师做课,是教师培训中常有的课程设置。如何开展名师名课研习,需要深入思考。可以从以下几个环节展开:备,学员共同备课,呈现学员原有经验;学,学习名师理论,提升理论认识;看,观摩名师课堂,感受名师风采;研,研究名师课例,解密名课规律;思,反观自我实践,改善教学行为。
关键词
名师名课
名课研习
新体系
教师培训
分类号
G468.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
若干教研文体与其相关对象的比较
6
作者
王泽龙
机构
河南教育学院文学院
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2016年第3期59-62,共4页
基金
2012年度河南省教师教育课程改革研究重点项目"作为教师教育重要课程资源开发的<教研文体撰写>研究"([2012]1111号)
2013年度河南省软科学研究计划项目"教师专业发展语境下的新兴教研文体及其掌握与运用研究"(编号132400410027)
文摘
若干教研文体,包括教学设计、说课文稿、教学课例、教育日志、教育叙事、教育反思、教育案例、教育工作总结等,经过多向和认真的研究比较,各自与其或多或少的相关对象之间,可以明确看出都存在着错综复杂的相同和相异之处。以此比较,帮助教师厘清概念上的模糊认识和偏误,进而促进教师研究成果的交流和研究品质的提升。
关键词
教研文体
相关对象
比较
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试论中国古代历史剧的嬗变
7
作者
丁合林
机构
河南教育学院文学院
出处
《戏剧之家》
2015年第9期25-25,30,共2页
基金
2013年河南省教育厅人文社科规划项目"元代历史剧研究"课题成果
项目编号:2013-GH-642
文摘
中国古代历史剧从元代开始出现,其历史剧观念朦胧不清,借史抒怀特点突出;明代历史剧基本延续元代特点,亮点是出现历史剧的变种——时事剧;发展到清代历史剧才臻于成熟,典范之作即是生活真实与艺术真实结合上佳的《桃花扇》,已在某种意义上符合现代历史剧的内涵。
关键词
历史剧
嬗变
元杂剧
明清传奇
分类号
J8 [艺术—戏剧戏曲]
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职称材料
题名
如何培养学生自主写作日记的习惯
8
作者
李艳霞
机构
河南教育学院文学院
出处
《写作》
2016年第5期93-95,共3页
文摘
养成自主写作日记的习惯,对于提高学生写作水平和素质养成有着举足轻重的作用。培养这一良好的习惯,需要兴趣引路,计划导航,信心激励和恒心养成四个阶段。教师在其中起到鼓励启发和正确引导的关键作用。
关键词
培养
自主
日记
写作
习惯
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“N的V”名词化结构多角度分析研究
9
作者
王瑞敏
机构
河南教育学院文学院
出处
《现代语文(下旬.语言研究)》
2016年第6期77-79,共3页
文摘
"N的V"是典型的名词化结构,文章对"N的V"结构进行考察,从产生的历史来源、句法语用特点、语义关系等方面进行分析,以期对这一结构的性质和使用情况有全面清晰的认识。
关键词
“N的V”
多角度
分析
分类号
H146 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中国古代文学教育对当下语文教学方法的启示
丁合林
《戏剧之家》
2016
1
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职称材料
2
构建多元、开放的文学理论学习体系——近30年英美文学理论教材的特色及启示
李红波
《文艺理论研究》
CSSCI
北大核心
2015
5
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职称材料
3
教学目标的失当与得当——以《端午的鸭蛋》为例
张聪慧
《语文建设》
北大核心
2015
2
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职称材料
4
《文选》与其广、续、补遗之作文体分类之比较
孙津华
《中国韵文学刊》
北大核心
2016
1
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职称材料
5
在“国培计划”中开展“名师名课研习”的实践与思考——构建“备—学—看—研—思”新体系
张聪慧
《中小学教师培训》
北大核心
2015
0
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职称材料
6
若干教研文体与其相关对象的比较
王泽龙
《中小学教师培训》
北大核心
2016
0
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职称材料
7
试论中国古代历史剧的嬗变
丁合林
《戏剧之家》
2015
0
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职称材料
8
如何培养学生自主写作日记的习惯
李艳霞
《写作》
2016
0
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下载PDF
职称材料
9
“N的V”名词化结构多角度分析研究
王瑞敏
《现代语文(下旬.语言研究)》
2016
0
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职称材料
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