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《标准》参照下职前教师教育技术能力培养现状调查与发展研究——以新乡地区高师院校为例: 1; 作者王小梅孟庆玉《继续教育研究》 2008年第10期82-84,共3页; 为培养和规范教师教育技术能力,国家颁布了针对职后教师的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。但对于职前教师而言,尚未存在统一的标准,培养模式因校而异。本文对位于新乡地区三所不同性质的高师院校职前教师培养现状进行调研,分析... 展开更多; 关键词标准职前教师教育技术能力培养新乡地区; 在线阅读下载PDF 职称材料

移动微型学习在远程教育中的应用被引量：22: 2; 作者张豪锋朱喜梅《继续教育研究》北大核心 2011年第4期75-76,共2页; 随着Web2.0和无线网络技术的兴起,如何充分利用手边的各种移动终端设备服务远程学习,成为远程教育领域关注的热点问题之一。文章在对移动微型学习理论阐述的基础上,研究了学习者、学习内容、媒体终端和学习资源等构成移动微型学习系统... 展开更多; 关键词微型学习移动微型学习远程教育手机; 在线阅读下载PDF 职称材料

WebQuest教学模式评价问题研究被引量：14: 3; 作者张豪锋朱珂《现代教育技术》 CSSCI 2008年第1期66-69,共4页; WebQuest作为一种基于网络的探究式教学模式,其评价环节是至关重要而又难度较大的部分。针对WebQuest教学模式应用过程中出现的问题,参考圣地亚哥州立大学WebQuest研究中心提出的评价量规,结合教学实际,该文提出明确评价目的、制定评价... 展开更多; 关键词 WEBQUEST 教学模式评价策略量规; 在线阅读下载PDF 职称材料

澳大利亚远程职业教育的特点及启示被引量：4: 4; 作者李振亭刘彦华刘华威《继续教育研究》北大核心 2010年第2期104-106,共3页; 大力发展远程职业教育实现职业教育快速发展的重要途径之一。澳大利亚的远程职业教育富有特色,办学质量举世闻名。本文全面探析了澳大利亚远程职业教育的特点,在总结其成功经验的基础上,提出了促进我国发展远程职业教育发展的五项措施。; 关键词澳大利亚远程职业教育特点启示; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于微博的移动学习实例研究被引量：10: 5; 作者张豪锋杨绪辉《继续教育研究》 2012年第3期75-77,共3页; 随着微博的兴起,如何运用微博改进移动学习已成为国外研究的热点之一。文章首先介绍了微博的定义、特征和传播学价值,然后阐述了移动学习的定义、内涵和对学习的支持,接着以我国台湾和国外微博移动学习平台为例分析了两者整合的必要性,... 展开更多; 关键词微博移动学习微博移动学习移动学习平台手机; 在线阅读下载PDF 职称材料

泛在学习环境下个性化知识感知地图系统的构建被引量：11: 6; 作者叶海智辛尚鸿王富强《现代教育技术》 CSSCI 2008年第4期35-38,共4页; 3G通讯、微电子和网络技术的高速发展,为泛在学习提供了广阔的发展前景。本文在简要介绍泛在计算概念的基础上,阐述了泛在学习的内涵和特点,并运用游戏中的动态地图理念、移动GPS定位技术和RFID标签探测技术,构建泛在学习环境下的个性... 展开更多; 关键词泛在计算泛在学习教育资源地图个性化知识感知地图; 在线阅读下载PDF 职称材料

生态学视野下的课堂教学设计被引量：16: 7; 作者姚远峰齐礼良《现代教育技术》 CSSCI 2007年第12期9-11,共3页; 该文从分析教学设计存在的问题入手,运用生态学的观点和基本原理,解释教学设计的问题,并用生态学的观点对教学设计进行具体分析,为教学设计提供一个新的视角。; 关键词生态学生态平衡课堂教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

面向过程学习设计的教师知识管理体系建构: 8; 作者张豪锋胥碧《现代教育技术》 CSSCI 2008年第5期80-83,共4页; 面向过程的学习设计就是具有创新性的学习活动的集合,这些活动包含了教师制定的一系列相互关联的学习任务。文章基于知识管理的理念结合学习设计的过程,提出了一种教师知识管理框架,使教师在不需要编程的情况下就能组合、共享、重复使... 展开更多; 关键词教师知识管理隐性知识面向过程学习设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

网络团队及网络团队学习心理浅谈: 9; 作者姚远峰尚千红《现代教育技术》 CSSCI 2010年第7期111-113,共3页; 网络团队学习是学习者利用计算机、网络以及各种现代通信等技术,为了共同的学习目标或学习任务,在友好合作的氛围中有组织、有纪律、分工明确而又相互合作的开展学习活动。其特点是有约束性、准入制度、信任标准、组织者和明确目标;有... 展开更多; 关键词网络团队团队学习学习心理; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《标准》参照下职前教师教育技术能力培养现状调查与发展研究——以新乡地区高师院校为例: 1; 作者王小梅孟庆玉; 机构河南师范大学教育技术研究中心; 出处《继续教育研究》 2008年第10期82-84,共3页; 文摘为培养和规范教师教育技术能力,国家颁布了针对职后教师的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。但对于职前教师而言,尚未存在统一的标准,培养模式因校而异。本文对位于新乡地区三所不同性质的高师院校职前教师培养现状进行调研,分析存在问题,参考《标准》提出有效培养对策,以期实现职前教师教育技术能力的统一培养和研究提供借鉴和参考。; 关键词标准职前教师教育技术能力培养新乡地区; 分类号 G650 [文化科学—教育学] G511 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名移动微型学习在远程教育中的应用被引量：22: 2; 作者张豪锋朱喜梅; 机构河南师范大学教育技术研究中心; 出处《继续教育研究》北大核心 2011年第4期75-76,共2页; 基金河南省2010年度软科学项目"高校教育信息化物力资源绩效评价研究"(编号:102400440042); 文摘随着Web2.0和无线网络技术的兴起,如何充分利用手边的各种移动终端设备服务远程学习,成为远程教育领域关注的热点问题之一。文章在对移动微型学习理论阐述的基础上,研究了学习者、学习内容、媒体终端和学习资源等构成移动微型学习系统的要素,从硬件、软件两方面分析了使用现代移动通信设备和技术来辅助远程学习的可行性,并通过实例提出一种基于手机终端的远程微型学习方式。; 关键词微型学习移动微型学习远程教育手机; 分类号 G724 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名WebQuest教学模式评价问题研究被引量：14: 3; 作者张豪锋朱珂; 机构河南师范大学教育技术研究中心; 出处《现代教育技术》 CSSCI 2008年第1期66-69,共4页; 文摘 WebQuest作为一种基于网络的探究式教学模式,其评价环节是至关重要而又难度较大的部分。针对WebQuest教学模式应用过程中出现的问题,参考圣地亚哥州立大学WebQuest研究中心提出的评价量规,结合教学实际,该文提出明确评价目的、制定评价原则、制定量规的评价策略,并对评价量规所测数据的效度与信度进行检验。; 关键词 WEBQUEST 教学模式评价策略量规; Keywords WebQuest Educational Model Evaluation Strategy Gauge; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名澳大利亚远程职业教育的特点及启示被引量：4: 4; 作者李振亭刘彦华刘华威; 机构河南师范大学教育技术研究中心河南省驻马店财经学校; 出处《继续教育研究》北大核心 2010年第2期104-106,共3页; 基金河南省教育厅自然科学基础研究项目部分成果项目编号:2008A630064; 文摘大力发展远程职业教育实现职业教育快速发展的重要途径之一。澳大利亚的远程职业教育富有特色,办学质量举世闻名。本文全面探析了澳大利亚远程职业教育的特点,在总结其成功经验的基础上,提出了促进我国发展远程职业教育发展的五项措施。; 关键词澳大利亚远程职业教育特点启示; 分类号 G719.561 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于微博的移动学习实例研究被引量：10: 5; 作者张豪锋杨绪辉; 机构河南师范大学教育技术研究中心; 出处《继续教育研究》 2012年第3期75-77,共3页; 基金河南省教育厅2011年度科技攻关项目"微型学习系统的设计与开发"(编号:2011A880014); 文摘随着微博的兴起,如何运用微博改进移动学习已成为国外研究的热点之一。文章首先介绍了微博的定义、特征和传播学价值,然后阐述了移动学习的定义、内涵和对学习的支持,接着以我国台湾和国外微博移动学习平台为例分析了两者整合的必要性,并对两者结合的可行性进行了论证,以期推动微博在移动学习中的应用,进一步加快移动学习的发展。; 关键词微博移动学习微博移动学习移动学习平台手机; 分类号 G727 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名泛在学习环境下个性化知识感知地图系统的构建被引量：11: 6; 作者叶海智辛尚鸿王富强; 机构河南师范大学教育技术研究中心; 出处《现代教育技术》 CSSCI 2008年第4期35-38,共4页; 文摘 3G通讯、微电子和网络技术的高速发展,为泛在学习提供了广阔的发展前景。本文在简要介绍泛在计算概念的基础上,阐述了泛在学习的内涵和特点,并运用游戏中的动态地图理念、移动GPS定位技术和RFID标签探测技术,构建泛在学习环境下的个性化知识感知地图系统,使学习者能够准确了解帮助者的信息和快速寻找到离自己位置最近的协作者,并对其组成要素、基本结构、系统支持及具体应用进行了分析和研究。; 关键词泛在计算泛在学习教育资源地图个性化知识感知地图; Keywords Ubiquitous Computing Ubiquitous Learning Education Resource Map Personalized Knowledge Awareness Map; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生态学视野下的课堂教学设计被引量：16: 7; 作者姚远峰齐礼良; 机构河南师范大学新联学院河南师范大学教育技术研究中心; 出处《现代教育技术》 CSSCI 2007年第12期9-11,共3页; 文摘该文从分析教学设计存在的问题入手,运用生态学的观点和基本原理,解释教学设计的问题,并用生态学的观点对教学设计进行具体分析,为教学设计提供一个新的视角。; 关键词生态学生态平衡课堂教学设计; Keywords Ecology Ecological Equilibrium Instructional Design in the Classroom; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向过程学习设计的教师知识管理体系建构: 8; 作者张豪锋胥碧; 机构河南师范大学教育技术研究中心; 出处《现代教育技术》 CSSCI 2008年第5期80-83,共4页; 基金河南省软科学项目"基于网络的学习设计平台和案例的研究与开发"(课题编号:072400420190)成果之一; 文摘面向过程的学习设计就是具有创新性的学习活动的集合,这些活动包含了教师制定的一系列相互关联的学习任务。文章基于知识管理的理念结合学习设计的过程,提出了一种教师知识管理框架,使教师在不需要编程的情况下就能组合、共享、重复使用和执行面向过程的学习设计。; 关键词教师知识管理隐性知识面向过程学习设计; Keywords Teachers＇ knowledge Management Tacit Knowledge Process-based Learning Design; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名网络团队及网络团队学习心理浅谈: 9; 作者姚远峰尚千红; 机构河南师范大学教育技术研究中心; 出处《现代教育技术》 CSSCI 2010年第7期111-113,共3页; 文摘网络团队学习是学习者利用计算机、网络以及各种现代通信等技术,为了共同的学习目标或学习任务,在友好合作的氛围中有组织、有纪律、分工明确而又相互合作的开展学习活动。其特点是有约束性、准入制度、信任标准、组织者和明确目标;有用性、责任心、学习兴趣、心理安全、宜人性则是网络团队学习的心理特点。; 关键词网络团队团队学习学习心理; Keywords Network Team Team Learning Learning Psychology; 分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	《标准》参照下职前教师教育技术能力培养现状调查与发展研究——以新乡地区高师院校为例	王小梅孟庆玉	《继续教育研究》	2008	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	移动微型学习在远程教育中的应用	张豪锋朱喜梅	《继续教育研究》北大核心	2011	22	在线阅读下载PDF 职称材料
3	WebQuest教学模式评价问题研究	张豪锋朱珂	《现代教育技术》 CSSCI	2008	14	在线阅读下载PDF 职称材料
4	澳大利亚远程职业教育的特点及启示	李振亭刘彦华刘华威	《继续教育研究》北大核心	2010	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	基于微博的移动学习实例研究	张豪锋杨绪辉	《继续教育研究》	2012	10	在线阅读下载PDF 职称材料
6	泛在学习环境下个性化知识感知地图系统的构建	叶海智辛尚鸿王富强	《现代教育技术》 CSSCI	2008	11	在线阅读下载PDF 职称材料
7	生态学视野下的课堂教学设计	姚远峰齐礼良	《现代教育技术》 CSSCI	2007	16	在线阅读下载PDF 职称材料
8	面向过程学习设计的教师知识管理体系建构	张豪锋胥碧	《现代教育技术》 CSSCI	2008	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	网络团队及网络团队学习心理浅谈	姚远峰尚千红	《现代教育技术》 CSSCI	2010	0	在线阅读下载PDF 职称材料