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基于耗散结构理论的本土化专业学习共同体实践重构
被引量：
2
1
作者
宋晔
孟萌
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第5期136-143,F0002,共9页
在当前教育改革中,专业学习共同体作为促进教师专业发展和提升教育质量的重要载体,扮演着至关重要的角色。教研组作为我国本土化实践中的专业学习共同体,在运行和发展中面临着价值导向功利化、教研活动形式化、教研内容浅表化、教研组...
在当前教育改革中,专业学习共同体作为促进教师专业发展和提升教育质量的重要载体,扮演着至关重要的角色。教研组作为我国本土化实践中的专业学习共同体,在运行和发展中面临着价值导向功利化、教研活动形式化、教研内容浅表化、教研组织行政化等问题,严重制约了其效能的发挥。本文以耗散结构理论为基础,将专业学习共同体视作远离平衡态的开放复杂系统,以重构本土化专业学习共同体的实践,涵盖系统开放性、远离平衡态、非线性相互作用和有效涨落等关键特征,并提出重构本土化专业学习共同体的实践路径。建议通过搭建互通互联的协同网络,促进系统与外部环境的物质、能量和信息交换;以构建共创共享的创新体系,打破固有模式,激活创新动力;以优化随评随思的反思方式,建立动态反馈机制;以创生即识即传的放大模式,识别有效波动以促进系统变革等策略出发,全方位探索构建契合新时代教育发展需求的教师协作学习实践模式。
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关键词
耗散结构
专业学习共同体
教研组
实践重构
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题名
基于耗散结构理论的本土化专业学习共同体实践重构
被引量：
2
1
作者
宋晔
孟萌
机构
河南师范大学教育学部/智能教育河南省协同创新中心
出处
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第5期136-143,F0002,共9页
基金
2024年河南省教育科学规划重大课题项目(2024JKZB10)。
文摘
在当前教育改革中,专业学习共同体作为促进教师专业发展和提升教育质量的重要载体,扮演着至关重要的角色。教研组作为我国本土化实践中的专业学习共同体,在运行和发展中面临着价值导向功利化、教研活动形式化、教研内容浅表化、教研组织行政化等问题,严重制约了其效能的发挥。本文以耗散结构理论为基础,将专业学习共同体视作远离平衡态的开放复杂系统,以重构本土化专业学习共同体的实践,涵盖系统开放性、远离平衡态、非线性相互作用和有效涨落等关键特征,并提出重构本土化专业学习共同体的实践路径。建议通过搭建互通互联的协同网络,促进系统与外部环境的物质、能量和信息交换;以构建共创共享的创新体系,打破固有模式,激活创新动力;以优化随评随思的反思方式,建立动态反馈机制;以创生即识即传的放大模式,识别有效波动以促进系统变革等策略出发,全方位探索构建契合新时代教育发展需求的教师协作学习实践模式。
关键词
耗散结构
专业学习共同体
教研组
实践重构
Keywords
dissipative structures
professional learning communities
teaching and research group
practice reconfiguration
分类号
G523 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
基于耗散结构理论的本土化专业学习共同体实践重构
宋晔
孟萌
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024
2
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