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现象学视阈下师范生数字素养教育:逻辑内涵、现实困境与实践进路 |
苏林猛
朱珂
荆晓芮
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《电化教育研究》
北大核心
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2025 |
2
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2
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教育智能体应用的风险及其规制 |
宋晔
孙红
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《湖南师范大学教育科学学报》
北大核心
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2025 |
5
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3
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ChatGPT变革“人机共生”教育生态的潜在困境和纾解策略——基于哈贝马斯的交往行为理论 |
朱珂
张瑾
张斌辉
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《华南师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
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2025 |
0 |
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4
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“院办校”分权制衡:复杂性科学视域下高等教育理论与实践新质态 |
宋晔
孙晓伟
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《江苏高教》
北大核心
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2025 |
0 |
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5
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英国“积极差别对待”基础教育政策的补偿理念及干预策略 |
李丹
苗学杰
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《教学与管理》
北大核心
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2025 |
0 |
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6
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中国式教育现代化助推强国建设探析 |
罗红艳
吕莎
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《中国教育科学(中英文)》
北大核心
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2025 |
0 |
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7
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促进农民共同富裕的职业教育政策探赜与实践——基于历史制度主义视角 |
李强
杨欧英
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《职业技术教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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8
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习近平关于教育家精神重要论述的逻辑理路与实践要义 |
夏豪杰
张汶军
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《学校党建与思想教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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9
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循证实践视域下幼儿园教师教育胜任力自主提升的支持策略 |
李本一
刘晓红
金冰冰
李娟
赵玥
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《学前教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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10
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公费师范生本研衔接培养:深层动因、行动主体与实践策略——制度创业理论视角 |
朱胜晖
陈宗余
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《教育理论与实践》
北大核心
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2025 |
0 |
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11
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教育生态学视域下乡村学校课堂教学数字化转型的困境和路径 |
梁云真
王玥
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《南京师大学报(社会科学版)》
北大核心
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2025 |
0 |
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12
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中学地理实施国家认同教育的路径探析 |
牛超
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《地理教学》
北大核心
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2025 |
0 |
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13
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超越分裂:英属哥伦比亚大学教师教育课程融合转向的理论与实践 |
崔振成
许天心
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《黑龙江高教研究》
北大核心
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2022 |
3
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14
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“未来大学教师”教育:美国大学研究生助教“三段进阶”培养模式解析 |
李醒东
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《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2019 |
5
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15
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新时代中小学科学教育高质量发展的理论思考与实践路径 |
邓阳
冯奕淇
邢红军
杨季冬
刘德华
王春
李猛
刘玉荣
罗红艳
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2024 |
26
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16
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教育数字化转型中师生主体性的缺失风险与复归策略 |
朱珂
张斌辉
张瑾
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《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
21
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17
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新质生产力赋能教育强国建设:底层逻辑与发展路向 |
朱珂
王建明
吴雅欣
李瑞丽
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2024 |
17
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18
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教育家精神:先秦儒家师道的文化内核与价值赓续 |
宋京双
崔振成
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《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
7
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19
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教学代理的个性化情感反馈对大学生在线同步讨论学习投入的影响研究 |
刘清堂
苗恩慧
郑欣欣
尹兴翰
李小娟
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《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
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2024 |
3
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20
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教育智能体情绪线索赋能在线学习的模型构建及实践研究 |
朱珂
卞茗慧
王东
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《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
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2024 |
7
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