|
1
|
数智技术赋能教育强国建设的五重逻辑 |
朱珂
王建明
|
《现代教育技术》
|
2025 |
1
|
|
|
2
|
民国时期教育家的地缘交往网络构建与资本获得——以蔡元培、黄炎培、张伯苓为考察中心 |
郭景川
|
《山东高等教育》
|
2025 |
0 |
|
|
3
|
家长实施劳动教育的二重性及其改进策略——基于河南省初中的调查 |
陈俊珂
王晴
|
《宜春学院学报》
|
2022 |
1
|
|
|
4
|
杜威与土耳其教师教育改革:报告、政策与实践 |
赵娜
杨捷
|
《教育史研究》
CSSCI
|
2024 |
0 |
|
|
5
|
推进新时代高等学历继续教育高质量发展:可能与可为 |
王小梅
|
《中国成人教育》
|
2024 |
0 |
|
|
6
|
同步在线教学中教师支持对学习投入的影响——一项基于大学生线上直播课的追踪研究 |
李海龙
贾利锋
|
《现代教育技术》
CSSCI
|
2024 |
0 |
|
|
7
|
文辅相高等教育思想的形成、内涵及其对“双一流”大学建设的启示 |
杨林玉
吴胜楠
杜学元
|
《山东高等教育》
|
2021 |
0 |
|
|
8
|
中国式绿色职业教育:时代内涵、生成逻辑与推进路径 |
朱胜晖
|
《职业技术教育》
北大核心
|
2024 |
1
|
|
|
9
|
第二届杜威教育思想论坛综述 |
刘素玲
涂诗万
|
《教育史研究》
CSSCI
|
2024 |
0 |
|
|
10
|
注重实效是开展革命传统教育的关键 |
刘浏
刘守旗
|
《江苏教育》
|
2024 |
0 |
|
|
11
|
从“体育生活化”到“生活体育化”:理论基点、内在逻辑及学理阐释 |
刘献国
唐强
|
《武汉体育学院学报》
北大核心
|
2025 |
1
|
|
|
12
|
为深度学习而思:反思日志促进大学生元认知发展的实证研究 |
卜彩丽
李飒
王静
张思
董乐
|
《现代教育技术》
CSSCI
|
2022 |
22
|
|
|
13
|
智慧学习空间中师范生自我导向学习实证研究 |
李小娟
刘清堂
王姣阳
梁中锋
常瑀倍
|
《现代教育技术》
CSSCI
|
2022 |
13
|
|
|
14
|
大数据时代教育研究的机遇、挑战与应对 |
卢盈
|
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
|
2021 |
7
|
|
|
15
|
基础教育信息化融合指数模型的设计与验证——基于605份“中小学教育信息化融合度调查问卷”的分析 |
曹培杰
梁云真
|
《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
|
2019 |
9
|
|
|
16
|
数智技术赋能课后服务高质量发展的逻辑理性与实践路向 |
梁中锋
李小娟
章光琼
陈亮
曹天生
|
《现代教育技术》
|
2025 |
0 |
|
|
17
|
负性生活事件与初中生心理困扰的关系:核心自我评价的中介与性别的调节作用 |
赵源鑫
王青春
程选
吴伟
|
《校园心理》
|
2025 |
0 |
|
|
18
|
虚拟世界中的狂欢:网络喷子行为 |
衡书鹏
田佳旭
汪颖
|
《心理研究》
|
2025 |
0 |
|
|
19
|
台湾地区特殊教育转衔服务模式及其启示——基于共生理论的分析 |
刘晓红
刘铠钰
|
《现代特殊教育》
|
2022 |
1
|
|
|
20
|
中国教育史教科书孔子形象话语百年变迁研究 |
张瑞瑞
|
《教育史研究》
|
2019 |
2
|
|
