我国教育技术学知识结构与关键节点文献研究——基于学科知识图谱的分析 被引量：9

1

作者 蔡建东 马婧 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期66-71,共6页

研究运用信息可视化分析软件C itespace,以教育技术学CSSC I期刊9329篇来源文献(2000-2009年)为数据,绘制了我国教育技术学知识图谱,提取了具有"知识拐点"作用的7篇关键节点文献,并对我国教育技术学知识结构进行了聚类分析,... 研究运用信息可视化分析软件C itespace,以教育技术学CSSC I期刊9329篇来源文献(2000-2009年)为数据,绘制了我国教育技术学知识图谱,提取了具有"知识拐点"作用的7篇关键节点文献,并对我国教育技术学知识结构进行了聚类分析,初步勾勒出我国教育技术学知识体系的现有框架。 展开更多

关键词 教育技术学 知识结构 节点文献 知识图谱

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新世纪国外教育技术领域发展态势与特点研究——基于外文期刊数据的知识图谱分析 被引量：9

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作者 蔡建东 朱敬 《现代教育技术》 CSSCI 2012年第3期10-15,共6页

运用知识可视化分析软件CitespaceII,从关键词、作者和分阶段解剖这三个视角对WOS的四个教育技术专业期刊数据进行分析,验证Learning的核心地位,析出了教育技术发展的多元化、人文化和绩效性等特点及未来的"V"型发展态势。

关键词 国外教育技术 外文期刊数据 知识图谱

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苏姗·霍兰德幼儿教育技术学术思想研究 被引量：5

3

作者 蔡建东 张慧芳 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第9期11-16,共6页

苏姗·霍兰德是美国幼儿教育技术研究与实践的开拓者,其发展适宜性的幼儿教育技术学术思想对美国学前教育信息化发展产生了重要影响。研究评述了其对幼儿教育技术的开拓性贡献,并从技术观、幼儿教育软件评价、技术与幼儿课程整合、... 苏姗·霍兰德是美国幼儿教育技术研究与实践的开拓者,其发展适宜性的幼儿教育技术学术思想对美国学前教育信息化发展产生了重要影响。研究评述了其对幼儿教育技术的开拓性贡献,并从技术观、幼儿教育软件评价、技术与幼儿课程整合、使用家庭计算机四个方面,对霍兰德的幼儿教育技术学术思想进行了系统梳理。 展开更多

关键词 苏姗·霍兰德 幼儿教育技术 幼儿软件评价 发展适宜性

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教育技术学的相关学科及其互动——基于科学计量学的研究 被引量：3

4

作者 蔡建东 黄荣怀 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期48-53,共6页

本文运用信息可视化软件Citespace对CSSCI教育技术学来源期刊的9329条来源文献进行期刊引文分析,确认了教育技术学的相关学科,并分析了教育技术学与这些相关学科之间的知识流动以及变化趋势。

关键词 教育技术学 相关学科 CITESPACE 知识流动

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陈友松电化教育学术思想研究 被引量：7

5

作者 蔡建东 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第3期5-9,共5页

陈友松先生是我国电化教育的拓荒者,在课程开设、电教刊物创办等方面均有开拓性作为。陈友松对媒体技术和电影教育有着深刻的认识和独特的解读,为我国早期电化教育在国际视野下的本土化创新做出了重要的贡献。

关键词 早期电化教育 历史研究 陈友松

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教育技术学研究范式探索的历史足迹与时代反思 被引量：7

6

作者 蔡建东 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第4期14-17,21,共5页

文章对中外教育技术学研究范式的探索进行了系统梳理,指出前人的探索对于教育技术研究者摆脱传统实证研究"单向度"的思维模式,开启多元取向的研究进路,扩展研究对象的视域具有重要的历史贡献。但同时文章也对研究结论中形式上... 文章对中外教育技术学研究范式的探索进行了系统梳理,指出前人的探索对于教育技术研究者摆脱传统实证研究"单向度"的思维模式,开启多元取向的研究进路,扩展研究对象的视域具有重要的历史贡献。但同时文章也对研究结论中形式上的"综合运用论",研究思路上脱离学科范式就方法而方法、"主义对垒"的分析框架等方面的不足进行了时代反思。 展开更多

关键词 教育技术学 研究范式 历史发展

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普通高校网络教学阻碍因素分析与解决策略研究 被引量：17

7

作者 蔡建东 段春雨 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期45-51,共7页

近两年来,随着MOOCs的引入,以及国务院取消和下放远程高等学历教育网校的审批权,不少高校对网络教学的热情日益高涨,把推进网络教学作为学校年度工作的重点,然而网络教学的发展在普通高校却受到了多种因素的制约。因此,如何消除高校网... 近两年来,随着MOOCs的引入,以及国务院取消和下放远程高等学历教育网校的审批权,不少高校对网络教学的热情日益高涨,把推进网络教学作为学校年度工作的重点,然而网络教学的发展在普通高校却受到了多种因素的制约。因此,如何消除高校网络教学的阻碍因素,有效提升网络教学的质量,成了当前研究亟待解决的问题。本研究采用文献分析法,首先对国内外高校网络教学阻碍因素的重要文献进行了收集、分析;然后对其中提出的网络教学阻碍因素进行梳理,总结出高校网络教学过程中教师、学生、平台、政策制度以及其他方面普遍存在的五类阻碍因素;最后结合研究者自身工作经验,分别从高校网络教学政策制定、教师发展、学生、网络教学资源建设以及研究等方面提出了解决高校网络教学阻碍问题的策略。 展开更多

关键词 普通高校 网络教学 阻碍因素 解决策略

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中学信息技术课翻转课堂教学模型构建与应用研究 被引量：44

8

作者 蔡建东 贺玉婷 喻静敏 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第12期92-99,共8页

随着信息技术的飞速发展,翻转课堂作为一种新兴的教学实践应运而生。研究对国内外典型的翻转课堂教学模型进行述评和对比,在此基础上,结合教学实践,从教师和学生两个角度出发,构建出包含四个环节十五个步骤的中学信息技术翻转课堂教学模... 随着信息技术的飞速发展,翻转课堂作为一种新兴的教学实践应运而生。研究对国内外典型的翻转课堂教学模型进行述评和对比,在此基础上,结合教学实践,从教师和学生两个角度出发,构建出包含四个环节十五个步骤的中学信息技术翻转课堂教学模型,并对运用此教学模型的教学过程进行了详细的阐述。研究表明,中学生对该教学模型的应用表示非常有兴趣,尤其是在交流讨论、资源自主选择等方面凸显了学习者的主体性,提高了问题解决的能力。该教学模型对中学生的信息素养和自主学习能力提升具有明显的效果。 展开更多

关键词 翻转课堂 教学模式 信息技术课

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自动化教育:中美早期对教育技术的历史演绎 被引量：4

9

作者 朱敬 蔡建东 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第10期21-24,共4页

中美两国早期教育技术在教育需求与媒介功能耦合过程中存在差异,美国主要表现为替代式的自动化教育,而中国对美国式自动化教育进行了本土化改造和超越,主要表现为补充式和支持式。

关键词 自动化教育 早期教育技术 比较研究

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隔代教养对幼儿情绪调节策略发展影响的城乡差异研究 被引量：21

10

作者 赵振国 《心理研究》 2012年第4期29-35,共7页

研究采用问卷调查的方法,对来自城市和农村的248名幼儿(3-6岁)的家长进行调查,考察隔代教养、城乡差异等因素对儿童情绪调节策略发展产生的影响。结果表明,学前儿童情绪调节策略存在年龄差异而无性别差异;隔代教养幼儿比父辈教养幼儿在... 研究采用问卷调查的方法,对来自城市和农村的248名幼儿(3-6岁)的家长进行调查,考察隔代教养、城乡差异等因素对儿童情绪调节策略发展产生的影响。结果表明,学前儿童情绪调节策略存在年龄差异而无性别差异;隔代教养幼儿比父辈教养幼儿在情绪调节中会采取更多的消极策略;城市儿童与农村儿童的情绪调节策略发展也存在显著差异。城市父辈教养组儿童更多采用积极的情绪调节策略,而农村父辈教养组儿童较多采用消极策略。城市隔代教养组儿童比农村隔代教养组儿童更多采用认知重建策略而较少采用发泄策略。 展开更多

关键词 隔代教养 幼儿 情绪调节策略 城乡差异

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郭有守:中国早期电化教育的行政推动者

11

作者 郝兆杰 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第11期5-11,共7页

郭有守是我国早期电化教育的先驱,他以行政官员这一独特身份推动着早期电化教育的发展。他起草并发布第一部电影法令《电影检查法》,开创依法治理教育电影之先河;他发起、筹备中国第一个电化教育组织——中国教育电影协会,并成为该协会... 郭有守是我国早期电化教育的先驱,他以行政官员这一独特身份推动着早期电化教育的发展。他起草并发布第一部电影法令《电影检查法》,开创依法治理教育电影之先河;他发起、筹备中国第一个电化教育组织——中国教育电影协会,并成为该协会的实际领导者;他撰写《中国教育电影协会成立史》、《二十二年之国产电影》、《我国之教育电影运动》等多篇文章,为后人留下珍贵的史实资料。郭有守的教育电影观及其推动教育电影发展而采取的种种行动,对我们如何充分利用行政力量、如何处理"国际化"与"本土化"的关系、如何营造良好的媒体环境等,都有很好的启示作用。 展开更多

关键词 郭有守 教育电影 早期电化教育 行政推动者

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国外CSCL理论的演进与前沿热点问题——基于Citespace的可视化分析 被引量：51

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作者 蔡建东 马婧 袁媛 《现代教育技术》 CSSCI 2012年第5期10-16,共7页

利用CitespaceⅡ软件对CSCL的18978条引文数据进行可视化分析。通过绘制共引网络图谱,以关键节点文献为基础,分析了国外CSCL理论演进过程,通过对文献主题词网络时区视图分析,研究了CSCL的研究热点演进过程,通过对文献共引——突现词混... 利用CitespaceⅡ软件对CSCL的18978条引文数据进行可视化分析。通过绘制共引网络图谱,以关键节点文献为基础,分析了国外CSCL理论演进过程,通过对文献主题词网络时区视图分析,研究了CSCL的研究热点演进过程,通过对文献共引——突现词混合关键路径网络图谱分析,研究CSCL的研究前沿领域。 展开更多

关键词 CSCL 关键理论 研究热点 研究前沿

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超越“实质等效”的在线教学质量审视与优化路径 被引量：15

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作者 曾巍 冯永华 +1 位作者 赵慧臣 岳亚平 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第11期72-79,共8页

提升在线教学质量,有助于推动在线教育发展与高校线上线下双线融合的课程教学改革。文章自编“高校在线教学质量现状”问卷,针对在线教学质量的满意度和影响因素对全国多地大学生进行了调查,共得到2924份有效问卷。通过对问卷相关数据... 提升在线教学质量,有助于推动在线教育发展与高校线上线下双线融合的课程教学改革。文章自编“高校在线教学质量现状”问卷,针对在线教学质量的满意度和影响因素对全国多地大学生进行了调查,共得到2924份有效问卷。通过对问卷相关数据的分析,文章发现:教学目标、内容、资源与学习需求之间匹配度不高,在线教学方式适应性与教学活动互动性不高,在线学习支持服务的反馈与引导不足,教学评价的引导与激励不足,学生对在线教学的整体满意度未仍需提升。随后,文章分析了在线教学质量的影响因素,指出学生在线学习适应性因素、在线教学环境因素、教师在线教学工具使用因素及传统教学思维因素是导致在线教学质量问题的主要原因。最后,文章从提升教师的信息技术应用能力、树立个性化教学观、建构以“学”为中心的教学结构、重视在线教学活动、提供精准学习支持服务、以数据驱动评价方面,提出超越“实质等效”的在线教育质量优化路径,以期促进在线教学与混合教学的高质量发展,增进高校高质量教育体系建设的探索。 展开更多

关键词 实质等效 在线教学质量 高校 实践审视 优化路径

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如何激励和支持高校教师从事网络教学:国际经验与对策 被引量：23

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作者 梁林梅 李逢庆 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期23-35,共13页

本文首先对近十年来美国高校网络教育发展的总体态势进行了总结和回顾,指出教师是影响高校网络教学可持续发展的关键因素;文章在对高校教师对待网络教学态度和认可度现状及形成原因分析的基础上,总结了美国普渡大学DEMP项目实施的成功... 本文首先对近十年来美国高校网络教育发展的总体态势进行了总结和回顾,指出教师是影响高校网络教学可持续发展的关键因素;文章在对高校教师对待网络教学态度和认可度现状及形成原因分析的基础上,总结了美国普渡大学DEMP项目实施的成功经验和美国大学领导力理事会提出的激励与支持高校教师从事网络教学的五项建议;在以上研究基础上,文章提出了高校教师网络教学支持服务的设计框架;文章最后对我国高校教师网络教学现状及面临主要问题的调查和分析,提出了推动我国高校教师网络教学实践的对策建议。 展开更多

关键词 高校教师 网络教育 网络教学 网络课程 激励 支持服务 对策

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不同知识类型微视频中教师图像对高中生学习的影响 被引量：5

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作者 喻静敏 蔡建东 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第7期51-57,共7页

文章结合问卷调查法和眼动实验,探讨了不同知识类型微视频中教师图像对高中生学习的影响,结果发现:微视频中教师图像对高中生的社会存在感和认知负荷均没有显著影响;微视频中教师图像会减少高中生对PPT内容的视觉注意;陈述性知识类型微... 文章结合问卷调查法和眼动实验,探讨了不同知识类型微视频中教师图像对高中生学习的影响,结果发现:微视频中教师图像对高中生的社会存在感和认知负荷均没有显著影响;微视频中教师图像会减少高中生对PPT内容的视觉注意;陈述性知识类型微视频中教师图像会提升高中生的学习效果,而程序性知识类型微视频中教师图像对高中生的学习效果没有什么影响。基于此,文章就微视频中教师图像的设计提出了建议,以期为微视频的设计提供科学的参考依据。 展开更多

关键词 微视频 知识类型 教师图像 学习过程 学习效果 高中生

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