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中国教师资格认证制度：问题与对策
被引量：
6
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作者
李永鑫
肖荣勋
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2008年第3期58-60,共3页
教师资格认证制度的实施,对于调动更多的社会资源用于教师教育、加强教师队伍建设、提高我国教师队伍素质有着十分重要的意义,但目前我国教师资格认证制度还存在认证形式过于简单、对教师的心理健康关注不够,教师资格认证的时效等方面...
教师资格认证制度的实施,对于调动更多的社会资源用于教师教育、加强教师队伍建设、提高我国教师队伍素质有着十分重要的意义,但目前我国教师资格认证制度还存在认证形式过于简单、对教师的心理健康关注不够,教师资格认证的时效等方面的问题。在教师资格认证过程中需要严格把好教师的"入口关",提高教师心理素质和心理健康水平,打破教师资格终身制,实行定期认证,从而促进我国教师资格认证制度的不断健全与发展。
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关键词
教师资格认证制度
心理健康
终身制
定期认证
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题名
中国教师资格认证制度：问题与对策
被引量：
6
1
作者
李永鑫
肖荣勋
机构
河南大学心理学系副教授、北京师范大学心理学院博士后
河南大学
教育科学
学院
研究生
出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2008年第3期58-60,共3页
文摘
教师资格认证制度的实施,对于调动更多的社会资源用于教师教育、加强教师队伍建设、提高我国教师队伍素质有着十分重要的意义,但目前我国教师资格认证制度还存在认证形式过于简单、对教师的心理健康关注不够,教师资格认证的时效等方面的问题。在教师资格认证过程中需要严格把好教师的"入口关",提高教师心理素质和心理健康水平,打破教师资格终身制,实行定期认证,从而促进我国教师资格认证制度的不断健全与发展。
关键词
教师资格认证制度
心理健康
终身制
定期认证
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
中国教师资格认证制度：问题与对策
李永鑫
肖荣勋
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2008
6
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