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题名数字阅读推广服务:图书馆服务“新常态”
被引量：15
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作者
陈永光
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机构
河南周口师范学院教育科学学院
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出处
《图书与情报》
CSSCI
北大核心
2018年第4期117-121,共5页
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基金
2018年河南省高等教育教学改革研究与实践项目"体验学习视域下高校师范生信息技术应用能力培养研究与实践"(项目编号:2017SJGLX436)
河南省科技厅科技攻关项目"基于GS模式的非物质文化遗产异构数据可视化共享研究"(项目编号:182102310971)
河南省高等学校青年骨干教师培养计划项目"教育生态学视域下职前教师信息化教学能力培养研究"(项目编号:2016GGJS-136)研究成果之一
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文摘
数字社会的到来,推动着数字阅读已成为一种重要的阅读方式和发展,数字鸿沟取代信息鸿沟成为社会发展的最大风险,开展数字阅读推广是图书馆新时代的社会责任。包括中美图书馆在内的业界进行了积极的数字阅读推广实践探索。我国图书馆的数字阅读推广,需要以兴趣为纽带进行项目设计,将素养教育融入阅读学习过程之中,开展既有广度又有深度的阅读推广内容营销服务。
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关键词
数字阅读
阅读推广
数据素养
内容营销
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Keywords
digital reading
reading promotion
digital literacy
content marketing
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分类号
G251.2
[文化科学—图书馆学]
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题名基于ARCS动机模型的课程教学实践探索
被引量：13
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作者
郭红霞
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机构
河南周口师范学院教育科学学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2019年第4期49-51,共3页
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基金
河南省教育科学"十三五"规划重点课题"‘互联网+’背景下新生代大学生学习方式变革研究"(课题编号:2019-JKGHZD-10)
河南省教师教育课程改革研究重点项目"信息技术背景下河南省中小学教学方式变革的策略研究"(项目编号:2018-JSJYZD-029)研究成果之一
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文摘
ARCS动机模型主张从"注意力、切身性、自信心、满足感"四要素激发和维持学习动机,为实践作品导向型的课程教学提供了一种可操作的模式。该模型在指导课程教学实践方面具有重要意义,可通过作品演示吸引注意力、任务布置具有切身性、作品完成增强自信心、作品展示提升满足感等逐层深入的策略设计,有效激活学生学习内动力。
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关键词
ARCS动机模型
课程教学设计
作品
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名教师教学智慧的类型与生成
被引量：3
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作者
程芬萍
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机构
河南周口师范学院教育科学学院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第20期1-3,共3页
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基金
河南省教育厅人文社会科学研究项目资助“中小学教师教学智慧生成的叙事研究”(2019-ZDJH-260)的阶段性成果
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文摘
教学智慧是中小学优秀教师的核心标志,它主要表征为教师在复杂教学情境中能够做出恰当的行为选择。依据教师行为选择的原因可将教学智慧分为经验智慧、理智智慧与境界智慧。中小学教师要生成教学智慧,就需要勤做实干,积累教学经验,形成教学惯习;坚持反思,磨炼教学思维,提升教学理智;增加教学见闻,积极开展对话,拓展教学视野。
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关键词
教学智慧
智慧类型
智慧生成
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名优秀教师特质分析——基于43位名师人生镜像的考察
被引量：2
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作者
张涛
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机构
河南周口师范学院教育科学学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2017年第10期32-35,共4页
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基金
2017年度河南省社会科学规划项目"当代语境下课堂教学中的价值教育机制创新研究"
2013年度河南省教育厅哲学社会科学研究重大课题攻关项目"农村教师群体生存与发展研究"的研究成果之一
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文摘
优秀教师是"好的教师"发展中的特殊存在状态,他们的成长是追求作为教师的人生意义和价值的一种成长方式。这一成长过程漫长而艰辛,它离不开自我努力、奋斗和抗争。从优秀教师成长历程可以看出他们有着共同的行为特征:把教育作为自己的志业,挚爱、敬畏,并乐于其中;具有丰富的实践力,善于、勇于教学行动;教学与研究互为支撑,把教学和研究作为自我成长的融合点;爱读书、善思考,养成了持续自我学习能力;生命成长中有重要他者影响。
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关键词
优秀教师
成长
人生镜像
特征
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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