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留守经历大学生自尊与社交焦虑的关系研究 被引量:1
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作者 胡悦 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2022年第4期113-116,共4页
目的:探讨留守经历大学生的自尊和社交焦虑的关系,以及心理弹性的调节作用。方法:以702名大学生为研究对象,使用自尊量表、交往焦虑量表、心理弹性量表进行筛查,进行相关分析和调节效应检验。结果:留守经历大学生社交焦虑水平与自尊和... 目的:探讨留守经历大学生的自尊和社交焦虑的关系,以及心理弹性的调节作用。方法:以702名大学生为研究对象,使用自尊量表、交往焦虑量表、心理弹性量表进行筛查,进行相关分析和调节效应检验。结果:留守经历大学生社交焦虑水平与自尊和心理弹性呈显著负相关,自尊和心理弹性呈显著正相关;心理弹性能显著调节自尊对社交焦虑的作用。结论:留守经历大学生中心理弹性较高的个体,随着自尊水平的升高,社交焦虑水平会降低。 展开更多
关键词 社交焦虑 自尊 心理弹性 留守经历大学生
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“角色体验式”教学法在高职教学中的应用 被引量:2
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作者 王天瑞 《濮阳职业技术学院学报》 2019年第6期89-93,共5页
“角色体验式”教学法是一种以学生为中心、采取互动方式、尽可能模拟真实场景并与实践紧密结合的一种教学方法,主要由备课设计、讨论演练、课堂教学和评价反思四个教学阶段构成。“角色体验”教学法应用于高职教学过程,可以充分激发学... “角色体验式”教学法是一种以学生为中心、采取互动方式、尽可能模拟真实场景并与实践紧密结合的一种教学方法,主要由备课设计、讨论演练、课堂教学和评价反思四个教学阶段构成。“角色体验”教学法应用于高职教学过程,可以充分激发学生求知欲,培养学生主动思考的习惯,活跃课堂教学,使学生获得更为牢固深刻的知识,更好地实现课堂民主,培养高职学生的职业能力与团队精神。 展开更多
关键词 高职教学 角色体验 教学模式
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大学生网络受欺负对社交焦虑的影响:有调节的中介模型
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作者 胡悦 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2023年第3期131-134,共4页
目的:探讨大学生网络受欺负对社交焦虑的作用机制。方法:采用交往焦虑量表、网络受欺负量表、Rosenberg自尊量表和Connor-Davidson心理弹性量表对702名大学生进行调查分析。结果:自尊在网络受欺负和社交焦虑之间起到部分中介作用;自尊... 目的:探讨大学生网络受欺负对社交焦虑的作用机制。方法:采用交往焦虑量表、网络受欺负量表、Rosenberg自尊量表和Connor-Davidson心理弹性量表对702名大学生进行调查分析。结果:自尊在网络受欺负和社交焦虑之间起到部分中介作用;自尊的中介作用受到心理弹性的调节。结论:网络受欺负能通过自尊预测社交焦虑水平;与低心理弹性者相比,当高心理弹性者在遭受网络欺负并导致其自尊水平下降时,对社交焦虑水平产生的负面影响较小。 展开更多
关键词 网络受欺负 社交焦虑 自尊 心理弹性
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