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尝试做数字化实验——“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”教学设计
被引量：
3
1
作者
马秀芬
赵秀清
肖孟江（点评）
《中小学信息技术教育》
北大核心
2008年第7期82-84,共3页
一、教材内容 人教版全日制普通高级中学教科书（必修）生物实验：比较过氧化氢酶和Fe^3＋的催化效率。
关键词
FE^3+
过氧化氢酶
催化效率
数字化实验
教学设计
中学教科书
教材内容
生物实验
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职称材料
阅读教学中的情感体验
被引量：
1
2
作者
杨玉坤
《职业技术教育》
2008年第8期44-44,共1页
阅读是读者与作者的双向沟通活动，或者说是阅读主体与阅读对象的一种共振。阅读教学中教师的任务，不是居高临下的替代学生展示阅读主体对客体的情感表述，而是在“引导”的基础上，将鉴赏、批评的权利交给学生，让他们在发现、讨论、...
阅读是读者与作者的双向沟通活动，或者说是阅读主体与阅读对象的一种共振。阅读教学中教师的任务，不是居高临下的替代学生展示阅读主体对客体的情感表述，而是在“引导”的基础上，将鉴赏、批评的权利交给学生，让他们在发现、讨论、申辩中张扬个性，自我表现，用自身的体验和感情去解读作品，对作品不确定性的“空白”处进行创造性的思考和探索，进而让学生体验创造的乐趣，并成为学习的主人。
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关键词
阅读教学
情感体验
学生体验
阅读主体
阅读对象
情感表述
张扬个性
自我表现
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职称材料
题名
尝试做数字化实验——“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”教学设计
被引量：
3
1
作者
马秀芬
赵秀清
肖孟江（点评）
机构
河北
迁安二中
河北迁安市教育局
出处
《中小学信息技术教育》
北大核心
2008年第7期82-84,共3页
文摘
一、教材内容 人教版全日制普通高级中学教科书（必修）生物实验：比较过氧化氢酶和Fe^3＋的催化效率。
关键词
FE^3+
过氧化氢酶
催化效率
数字化实验
教学设计
中学教科书
教材内容
生物实验
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
Q554.6 [生物学—生物化学]
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职称材料
题名
阅读教学中的情感体验
被引量：
1
2
作者
杨玉坤
机构
河北
省
迁安市
教育
局
人事科
出处
《职业技术教育》
2008年第8期44-44,共1页
文摘
阅读是读者与作者的双向沟通活动，或者说是阅读主体与阅读对象的一种共振。阅读教学中教师的任务，不是居高临下的替代学生展示阅读主体对客体的情感表述，而是在“引导”的基础上，将鉴赏、批评的权利交给学生，让他们在发现、讨论、申辩中张扬个性，自我表现，用自身的体验和感情去解读作品，对作品不确定性的“空白”处进行创造性的思考和探索，进而让学生体验创造的乐趣，并成为学习的主人。
关键词
阅读教学
情感体验
学生体验
阅读主体
阅读对象
情感表述
张扬个性
自我表现
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
尝试做数字化实验——“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”教学设计
马秀芬
赵秀清
肖孟江（点评）
《中小学信息技术教育》
北大核心
2008
3
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职称材料
2
阅读教学中的情感体验
杨玉坤
《职业技术教育》
2008
1
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职称材料
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