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汉语饮食词语的隐喻转义 被引量:7
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作者 王冬梅 赵志强 《内蒙古社会科学》 北大核心 2003年第5期93-95,共3页
隐喻在本质上是人类理解周围世界的一种感知和形成概念的工具。饮食词语词义的隐喻转义属于词汇衍生的微观过程,是在词形不发生变化的前提下,词义在心理联想的作用下从表示饮食现象转移至相对抽象的其他现象。在饮食词语中,这种隐喻转... 隐喻在本质上是人类理解周围世界的一种感知和形成概念的工具。饮食词语词义的隐喻转义属于词汇衍生的微观过程,是在词形不发生变化的前提下,词义在心理联想的作用下从表示饮食现象转移至相对抽象的其他现象。在饮食词语中,这种隐喻转义十分典型,包括饮食中味道系列的隐喻转义、饮食动作的隐喻转义以及饮食状态的隐喻转义。 展开更多
关键词 饮食认知 源域 目标域 隐喻转义
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《暮光之城》:欲望时代的反欲望叙事 被引量:9
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作者 石建炜 唐代清 《电影文学》 北大核心 2009年第11期57-58,共2页
电影《暮光之城》讲述了一个人与吸血鬼的浪漫奇特的爱情故事。一方面影片大量运用了爱情故事、恐怖悬念、超人能力、校园生活以及吸血鬼、狼人等神秘传说等炫目的电影元素,但同时影片又对欲望化时代进行了反欲望的叙述.它告诉我们:... 电影《暮光之城》讲述了一个人与吸血鬼的浪漫奇特的爱情故事。一方面影片大量运用了爱情故事、恐怖悬念、超人能力、校园生活以及吸血鬼、狼人等神秘传说等炫目的电影元素,但同时影片又对欲望化时代进行了反欲望的叙述.它告诉我们:无限度放任自己的欲望是可怕的,人类必须通过理智战胜自己的欲望,才能实现人类的自我救赎。 展开更多
关键词 《暮光之城》 电影元素 反欲望叙事
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基于网络的资源型学习及其策略 被引量:8
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作者 温梅 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第7期68-70,共3页
由于现代信息技术在教育领域的广泛应用,系统科学等相关理论的渗透和影响,建构主义理论和多媒体网络技术的结合,为构建新型的教学模式提供了理论基础和技术支撑,网络环境下的资源型学习模式便应运而生。资源型学习的教学设计遵循以学生... 由于现代信息技术在教育领域的广泛应用,系统科学等相关理论的渗透和影响,建构主义理论和多媒体网络技术的结合,为构建新型的教学模式提供了理论基础和技术支撑,网络环境下的资源型学习模式便应运而生。资源型学习的教学设计遵循以学生为主体,以教师为主导,以合作学习为手段,以教学目标为准绳的基本原则,在此原则基础上构建网络资源型学习的新策略。 展开更多
关键词 资源型学习 教学设计 策略
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基于建构主义学习理论的网络写作教学 被引量:5
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作者 韩国春 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第10期72-73,共2页
如何利用计算机网络通讯技术和先进的教学理念为写作教学服务,成为日前写作学界关注的热点话题。本人认为以建构主义学习理论为基础,以计算机技术和网络技术为重要的辅助工具,进行写作教学改革,是提高学生学习兴趣,培养其创新能力的有... 如何利用计算机网络通讯技术和先进的教学理念为写作教学服务,成为日前写作学界关注的热点话题。本人认为以建构主义学习理论为基础,以计算机技术和网络技术为重要的辅助工具,进行写作教学改革,是提高学生学习兴趣,培养其创新能力的有效途径。 展开更多
关键词 建构主义 网络 写作教学
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一个民族难以逾越的历史——电影《生死朗读》解读 被引量:5
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作者 张彩秋 常贺敏 《电影文学》 北大核心 2009年第13期37-38,共2页
一、汉娜——德国人难以逾越的历史象征 影片《生死朗读》根据德国作家本哈德·施林克的同名小说改编,著名女星凯特·温斯莱特主演,此片使她同时荣获多项大奖.第81届奥斯卡最佳女主角奖、2009年金球奖最佳女主角奖、2009年... 一、汉娜——德国人难以逾越的历史象征 影片《生死朗读》根据德国作家本哈德·施林克的同名小说改编,著名女星凯特·温斯莱特主演,此片使她同时荣获多项大奖.第81届奥斯卡最佳女主角奖、2009年金球奖最佳女主角奖、2009年英国学院奖最佳女主角奖。影片一上映就在全球产生了很大反响,好评如潮,曾创下台湾第一的票房。故事发生在二战后的德国。15岁的少年迈克尔·伯格因为患病身体虚弱,幸好得到了公共汽车售票员汉娜救助。康复后的伯格登门道谢,汉娜身上散发出的安详稳重的成熟女人魅力和妩媚的风情吸引了伯格,他深深爱上了汉娜,汉娜的爱也使伯格焕发出了活力,功课进步飞快。汉娜常常要求伯格为她朗读,充满感情的朗读使得两个人的情感进射出更加绚烂的火花,也使他们的情欲显现出迷人的诗情画意。 展开更多
关键词 《生死朗读》 历史 解读 电影 民族 德国人 女主角 小说改编
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网络文化背景下的语文教师角色定位 被引量:1
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作者 温梅 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第12期53-55,共3页
"传道、授业、解惑"是教师的职能,在传统教学中教师是整个教学过程的主宰,学生处于被动地接受知识的地位,不利于培养学生的发散性思维和创造性思维。在信息技术时代,知识的创造、存储、传输和利用方式发生了革命性的变化,传... "传道、授业、解惑"是教师的职能,在传统教学中教师是整个教学过程的主宰,学生处于被动地接受知识的地位,不利于培养学生的发散性思维和创造性思维。在信息技术时代,知识的创造、存储、传输和利用方式发生了革命性的变化,传统的教学模式也必将变革,教师在教学中的角色将随之改变──教师应成为学生学习的合作者和交流者;学生学习的引导者和促进者;教学实施的研究者和评价者;课程资源的开发者和共享者;行为品德的监控者和引导者。 展开更多
关键词 网络文化 语文教师 角色定位
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对应与耦合:审美视界的外化与内向——评汤吉夫先生的《遥远的祖父》
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作者 祖秉钧 《电影文学》 北大核心 2008年第1期131-132,共2页
《遥远的祖父》显示了作家20世纪90年代创作的特点。它既继承了传统的介入式的叙述态度,又吸收了现代写作技巧、小说以第一人称为视角,以被扭曲的现实时间为形象的流动方式,并运用典型的细节来表现主人公那没有发展变化却又相当复杂的... 《遥远的祖父》显示了作家20世纪90年代创作的特点。它既继承了传统的介入式的叙述态度,又吸收了现代写作技巧、小说以第一人称为视角,以被扭曲的现实时间为形象的流动方式,并运用典型的细节来表现主人公那没有发展变化却又相当复杂的性格。小说还通过书写家族的历史,阐释作者的感受,表现关注精神问题和现实批判的主题。 展开更多
关键词 审美 外化 内向
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神话叙事与武侠小说渊源初探 被引量:1
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作者 宋巍 董惠芳 《社会科学家》 CSSCI 2005年第5期187-189,共3页
武侠小说独特的虚构叙事模式和上古神话之间存在着历史层面的承继关系,主要体现在二者都是以“人物”为中心展开故事,注意在一个虚构的文学世界中通过叠加的方式塑造读者心目中的英雄。通过对二者的研究,笔者以为上古神话与史传文学一样... 武侠小说独特的虚构叙事模式和上古神话之间存在着历史层面的承继关系,主要体现在二者都是以“人物”为中心展开故事,注意在一个虚构的文学世界中通过叠加的方式塑造读者心目中的英雄。通过对二者的研究,笔者以为上古神话与史传文学一样,是中国武侠小说的远祖。 展开更多
关键词 神话叙事 武侠小说 渊源
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