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河北科技师范学院园艺专业技能训练课程改革与探索 被引量:2
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作者 孙成振 郑金双 +1 位作者 武军凯 李晓丽 《现代农业科技》 2017年第19期279-279,281,共2页
专业技能训练是园艺专业开设的一门实践教学课程,通过对课程性质、教学内容以及教学过程中存在的问题等方面进行讨论,针对教学时间安排、教学方式、考评体系等引发思考,并提出改进措施,旨在培养学生综合应用能力,推动教学改革,加快应用... 专业技能训练是园艺专业开设的一门实践教学课程,通过对课程性质、教学内容以及教学过程中存在的问题等方面进行讨论,针对教学时间安排、教学方式、考评体系等引发思考,并提出改进措施,旨在培养学生综合应用能力,推动教学改革,加快应用型大学建设步伐,培养适应新时代需求的应用型人才。 展开更多
关键词 园艺专业 专业技能训练 教学改革 河北科技师范学院
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发挥“五个作用” 努力服务“三农——河北科技师范学院服务“新农村”的探索
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作者 唐代清 《职教论坛》 2006年第08S期46-48,共3页
职业技术教育是整个教育事业中与经济建设关系最密切、最直接、最明显的一部分,是教育为经济建设服务的主渠道,有效实施“新农村”发展战略,大范围培养农村实用型人才和技能型人才,大面积普及农业先进实用技术,大力提高农民思想道... 职业技术教育是整个教育事业中与经济建设关系最密切、最直接、最明显的一部分,是教育为经济建设服务的主渠道,有效实施“新农村”发展战略,大范围培养农村实用型人才和技能型人才,大面积普及农业先进实用技术,大力提高农民思想道德和科学文化素质,是各级政府的重任,也是新时期职技高师院校面临的又一重要课题。 展开更多
关键词 服务“三农” 社会主义新农村 经济建设服务 职技高师院校 科学文化素质 技能型人才 河北科技师范学院
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河北科技师范学院昌黎校园木本植物检索表 被引量:1
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作者 蒋园 肖啸 +4 位作者 刘振林 龙茹 孟宪东 徐兴友 郭学民 《河北林果研究》 2013年第4期422-426,共5页
为了满足植物学教学与园林绿化管理工作的需要,通过调查和参考有关研究资料,依据二歧分类原理,编制了河北科技师范学院昌黎校园木本植物检索表,从而为学生识别鉴定校园木本植物提供了依据。
关键词 木本植物 检索表 河北科技师范学院
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新《课标》实施前后学生英语学科核心素养差异的调查研究——以河北科技师范学院英语专业两届大一新生为例 被引量:5
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作者 王静 崔海英 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2023年第9期117-122,共6页
《普通高中英语课程标准(2017年版)》(新《课标》)提出学科核心素养是学科育人的重要方面,课程的教学目标由原来单纯地侧重学生语言应用能力逐步转变为更加关注学生核心素养的培养。该文对比了新《课标》实施前后我校两届英语专业大一... 《普通高中英语课程标准(2017年版)》(新《课标》)提出学科核心素养是学科育人的重要方面,课程的教学目标由原来单纯地侧重学生语言应用能力逐步转变为更加关注学生核心素养的培养。该文对比了新《课标》实施前后我校两届英语专业大一新生的英语学科核心素养水平,探究新《课标》实施后大一新生的核心素养是否与实施前的大一新生存在显著性差异,并通过深入分析新《课标》实施后第一届高中毕业生的英语学科核心素养现状,提出大学阶段英语专业教学的相关启示。 展开更多
关键词 《普通高中英语课程标准(2017年版)》 英语学科 核心素养
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特用经济作物栽培技术实习实践教学改革——以河北科技师范学院为例 被引量:3
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作者 郑金双 孙成振 +1 位作者 王东娟 王文颇 《安徽农业科学》 CAS 2017年第3期251-252,共2页
为提升河北科技师范学院实习实践教学的质量,从3个实习实训基地教学方式的改革到实习课程考核制度的改革两方面的综合改革入手,旨在激发学生的学习动力和兴趣,引导学生提出问题并辅助学生加以解决,进而保证学科教学改革顺利进行,使得学... 为提升河北科技师范学院实习实践教学的质量,从3个实习实训基地教学方式的改革到实习课程考核制度的改革两方面的综合改革入手,旨在激发学生的学习动力和兴趣,引导学生提出问题并辅助学生加以解决,进而保证学科教学改革顺利进行,使得学生实习实践能力有所提升。 展开更多
关键词 特用经济作物栽培技术 实习实践教学 改革
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以就业为导向的高校植保专业课程教学实习的实践与思考——以河北科技师范学院植保专业为例 被引量:2
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作者 余金咏 于泉林 +4 位作者 吉志新 赵春明 齐慧霞 王照东 宋士清 《天津农业科学》 CAS 2015年第7期89-92,共4页
以河北科技师范学院植保专业为例,用文档资料研究法和自填式调查问卷方式详细分析了植保专业学生就业去向、植物生产类统招学生选择植保专业人数及原因、植保专业课程教学实习现状,对今后以增强学生就业能力为目标的植保专业课程教学实... 以河北科技师范学院植保专业为例,用文档资料研究法和自填式调查问卷方式详细分析了植保专业学生就业去向、植物生产类统招学生选择植保专业人数及原因、植保专业课程教学实习现状,对今后以增强学生就业能力为目标的植保专业课程教学实习提出了合理化的建议。 展开更多
关键词 植物保护 就业 教学实习
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《风景园林规划设计》课程思政建设研究--以河北科技师范学院风景园林专业为例 被引量:3
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作者 张锐 朱建佳 +1 位作者 蔡鸿昌 宋士清 《现代农村科技》 2023年第6期98-100,共3页
在《风景园林规划设计》课程的教学中,融入正确的价值观引导,通过对风景园林规划设计课程思政教学的开展,提高学生的新时期创新能力和创新意识;增强学生的职业责任感、使命感,承接促进国家发展下的职业重担,培养优良的职业操守和职业道... 在《风景园林规划设计》课程的教学中,融入正确的价值观引导,通过对风景园林规划设计课程思政教学的开展,提高学生的新时期创新能力和创新意识;增强学生的职业责任感、使命感,承接促进国家发展下的职业重担,培养优良的职业操守和职业道德,使学生具备良好的职业素养;使学生了解传统文化,树立文化自信,提升爱国热情,做继承优秀传统文化的传承者;使学生了解专业发展的政策导向,树立正确的专业发展观;优化资源,节能减排,促进环境的改善和进步,提高学生的生态意识。 展开更多
关键词 课程思政 风景园林 教学
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新农科背景下园林史一流本科课程建设研究——以河北科技师范学院园林专业为例 被引量:2
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作者 张锐 朱建佳 +1 位作者 徐兴兴 宋士清 《绿色科技》 2021年第21期252-254,共3页
园林史课程内容主要介绍中外不同国家、不同时期(或地方)园林发展的社会因素、园林特色及影响,对园林史一流课程建设通过课程教学分析与整理、课程教学方法调查分析、新教学方案的教学实践、课程教学研究结果分析与讨论、整理教学材料,... 园林史课程内容主要介绍中外不同国家、不同时期(或地方)园林发展的社会因素、园林特色及影响,对园林史一流课程建设通过课程教学分析与整理、课程教学方法调查分析、新教学方案的教学实践、课程教学研究结果分析与讨论、整理教学材料,申报园林史精品课程、园林史线上课程建设等方面进行了探讨。提出了课程的建设方向可通过虚拟仿真实现对园林史内容的体验和理解,加强对园林史知识的掌握;将理论课通过实践探索的方式进行来加强教学效果是此门课程建设的改进措施;通过课程建设将实现预期成效:建立符合新农科发展特色的园林史课程教学模式;建立适应人才培养的多种教学形式;建立体现课程思政的教学内容;建立多种形式的教学资源。 展开更多
关键词 新农科 一流本科 园林史 一流课程建设
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新形势下农林类高校园艺专业综合参观实践教学的探讨——以河北科技师范学院为例
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作者 武军凯 郑金双 孙成振 《现代农业科技》 2018年第24期271-272,共2页
实践教学是农林类高等院校应用型人才培养以及完善实践教学环节的重要组成部分。园艺专业综合参观实践教学能够增加学生对专业理论课程的感性认识,能够激发学生主动探究农业生产问题的兴趣。介绍了综合参观实践教学的情况,分析了该课程... 实践教学是农林类高等院校应用型人才培养以及完善实践教学环节的重要组成部分。园艺专业综合参观实践教学能够增加学生对专业理论课程的感性认识,能够激发学生主动探究农业生产问题的兴趣。介绍了综合参观实践教学的情况,分析了该课程的实践意义,并提出完善的对策,以期为将来从事园艺相关产业的生产或管理经营提供参考。 展开更多
关键词 综合参观实践教学 农林类高校 园艺专业 河北科技师范学院
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农机专业本科毕业设计教学质量分析与对策——以河北科技师范学院农机专业为例
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作者 陈立东 陈秀宏 +3 位作者 张亮 石磊 李国昉 贾国清 《现代农业科技》 2019年第11期259-260,共2页
以河北科技师范学院农机专业本科近3年毕业设计为例,对其进行了质量分析,指出了毕业设计中存在的问题,提出了提高本科毕业设计质量的措施,以期为提高本科毕业设计质量提供了一定的参考。
关键词 农机专业 毕业设计 教学质量 影响因素
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果树育种学实验课教学改革——以河北科技师范学院为例 被引量:2
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作者 武军凯 王海静 孙成振 《安徽农业科学》 CAS 2017年第31期253-255,共3页
为提升河北科技师范学院果树育种学实验课程的教学质量,从果树育种学实验教学内容、教学方法和考核方式方面探索进行教学改革。改革提高了学生的实践动手能力和创新能力,显著提高了果树育种学实验课的教学效果和教学质量。
关键词 果树育种学实验 教学改革 创新 实践 教学质量
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地方高校农科类专业应用型和创新型人才培养的课程体系及教学资源建设--以河北科技师范学院为例 被引量:5
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作者 余金咏 杨娟 +4 位作者 史凤玉 王健 冯丽娜 董永红 周印富 《天津农业科学》 CAS 2020年第4期87-90,共4页
本研究以全国首批转型发展试点高校--河北科技师范学院为例,对涉农学科课程体系及课程资源进行了研究,利用文献研究法、调查走访研究法及案例和实证研究法进行了探究和实践,报告了涉农学科人才培养模式、课程体系与当前产业衔接不是完... 本研究以全国首批转型发展试点高校--河北科技师范学院为例,对涉农学科课程体系及课程资源进行了研究,利用文献研究法、调查走访研究法及案例和实证研究法进行了探究和实践,报告了涉农学科人才培养模式、课程体系与当前产业衔接不是完全紧密,现有的教学资源更新程度不是太高,教学方法和课程考核方式有待进一步优化等现状,并提出了以培养创新型人才为根本任务,重视学生专业技能培养,加强农科类创新型和应用型人才培养课程体系和教学内容建设,提高创新型和应用型人才培养质量、促进学生成长成才的途径和建议。 展开更多
关键词 高校农科类专业 人才培养 课程体系 教学资源建设
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植科专业植物生产学实验教学改革与探讨——以河北科技师范学院为例
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作者 杨敏 韩金玲 +4 位作者 秦保平 蔡瑞国 张敏 王文颇 周印富 《现代农业科技》 2019年第11期261-261,共1页
本文从教学结构调整、教学内容、教学手段等方面进行了改革和创新,并完善了考核评价制度,增加了学生自主学习的积极性,以期有效提高植科专业植物生产学实验教学的质量。
关键词 植科专业 植物生产学实验 教学改革
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高校科研平台助力乡村振兴路径研究--以河北科技师范学院为例 被引量:1
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作者 郭亚珂 马斌 赵鹏 《河北农业》 2022年第9期48-49,共2页
在乡村振兴的发展实践中,有农业学科优势的高校是乡村事业发展中的排头兵。在当前社会快速发展的过程中,科技创新能力是其是否能实现跨越式发展的重要一环,而农业类高校自身所具备的科技实力则起决定性作用。高校作为一个平台,在社会和... 在乡村振兴的发展实践中,有农业学科优势的高校是乡村事业发展中的排头兵。在当前社会快速发展的过程中,科技创新能力是其是否能实现跨越式发展的重要一环,而农业类高校自身所具备的科技实力则起决定性作用。高校作为一个平台,在社会和科研人员之间扮演着十分重要的角色。农业类高校助力乡村振兴的途径无外乎三个方面:一是高校科研机制的完备;二是科研成果的转化效果;三是科研人才的引进和利用。 展开更多
关键词 科研平台 乡村振兴 路径研究
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河北科技师范学院艺术学院绘画作品选登
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作者 王文静 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2022年第10期I0005-I0005,共1页
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提高应用型本科院校农学类教学水平的探讨——以河北科技师范学院为例
16
作者 杨敏 《湖北农机化》 2021年第4期82-83,共2页
作为农业大国,我国农业发展至关重要。基于现代农业的快速发展和高科技时代的到来,对农业专业人才的需求日益增加,对于高校农学专业的课程教学改革和人才培养模式,需要进一步加强和改善,以提高农学专业人才技能,满足社会发展需求。本文... 作为农业大国,我国农业发展至关重要。基于现代农业的快速发展和高科技时代的到来,对农业专业人才的需求日益增加,对于高校农学专业的课程教学改革和人才培养模式,需要进一步加强和改善,以提高农学专业人才技能,满足社会发展需求。本文以河北科技师范学院农学类教育体系改革为例,基于农业类人才培养现状,依据该校教学模式和人才培养方针,借助农学院学科优势和特色专业,提出了创新农学类人才培养的具体举措和合理性建议,以期为中国农学类专业人才培养的教育教学方式提供借鉴,为培养农学类应用复合型人才提供理论指导。 展开更多
关键词 农学类 应用型人才 高校 教学实践
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河北省本科高校涉农专业“三融”实践策略研究——以河北科技师范学院农学专业为例
17
作者 司增志 周丽艳 +3 位作者 吉志新 刘学茹 刘云峰 乔亚科 《智慧农业导刊》 2025年第18期63-66,共4页
该文旨在通过政策与文献分析,探索职业教育与普通教育的融通路径,提出以“多元化学业路径”和“跨学科课程体系”改革促进职普衔接;在产教融合方面,以河北科技师范学院农学专业为试点,创新“1122校企互作”模式,通过产学研闭环机制强化... 该文旨在通过政策与文献分析,探索职业教育与普通教育的融通路径,提出以“多元化学业路径”和“跨学科课程体系”改革促进职普衔接;在产教融合方面,以河北科技师范学院农学专业为试点,创新“1122校企互作”模式,通过产学研闭环机制强化校企合作,提升双师型教师队伍建设;同时构建包含创新能力、成果转化等维度的科研评价体系,推动科教融汇,为高等教育人才培养模式转型提供可操作的实践范式。 展开更多
关键词 职普融通 产教融合 科教融汇 改革 “1122校企互作”模式
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中职专业课教师教育专业课程设置现状分析——以S职业技术师范学院工科专业为例 被引量:3
18
作者 高忠明 《职教论坛》 北大核心 2011年第21期44-46,共3页
职业技术师范院校是中职教育的"工作母机",其能否培养出适应中职教育要求的"双师型"教师,是检验其办学水平的重要指标。而教师教育专业的课程设置情况是保障教师培养质量的基础。调查发现,中职教师教育专业的课程设置不够合理,课程... 职业技术师范院校是中职教育的"工作母机",其能否培养出适应中职教育要求的"双师型"教师,是检验其办学水平的重要指标。而教师教育专业的课程设置情况是保障教师培养质量的基础。调查发现,中职教师教育专业的课程设置不够合理,课程内部结构严重失衡,难以满足中职教育对专业课教师的要求。 展开更多
关键词 教师教育 职业教育 课程设置 课程结构
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河北地区羊泰勒虫的分子流行病学调查
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作者 陈丽凤 邹亚学 +3 位作者 王秋悦 吴晨雨 董亚如 张华英 《中国预防兽医学报》 北大核心 2025年第2期194-198,共5页
为了解我国河北省部分地区羊泰勒虫的种类、感染率、遗传进化及季节流行性,并分析饲养草场环境及羊携带的蜱虫对羊泰勒虫感染的影响,本研究基于羊泰勒虫18S rRNA基因,采用套式PCR法对河北省7个地级市的羊群采集的626份血液样品感染虫种... 为了解我国河北省部分地区羊泰勒虫的种类、感染率、遗传进化及季节流行性,并分析饲养草场环境及羊携带的蜱虫对羊泰勒虫感染的影响,本研究基于羊泰勒虫18S rRNA基因,采用套式PCR法对河北省7个地级市的羊群采集的626份血液样品感染虫种进行种类鉴别;选取4份代表性泰勒虫阳性样品进行18S rRNA基因序列的同源性分析,构建系统进化树分析其遗传进化特征。结果显示,我国河北省羊群泰勒虫感染率为38.8%(243/626),其中张家口地区羊泰勒虫感染率最高,为56%(56/100),显著高于其他地区(P<0.05);感染羊泰勒虫的虫种主要为吕氏泰勒虫,未检测到尤氏泰勒虫和绵羊泰勒虫。基因序列同源性分析和遗传进化树分析结果显示,该虫株与GenBank中登录的羊泰勒虫18S rRNA基因序列的同源性达100%,且该吕氏泰勒虫可能来自北京和浙江,呈地区性聚集。对不同地区及不同月份羊泰勒虫感染情况调查分析结果显示,8月羊泰勒虫感染率最高,显著高于其他月份(P<0.05),这可能与夏季高温高湿的气候条件有利于蜱虫活动和繁殖有关。上述结果表明,河北省存在羊泰勒虫感染,且张家口地区尤为严重,建议各地区应在夏季,特别是8月份加强对羊泰勒虫感染的重点防控,改善饲养草场环境,减少蜱虫滋生,以降低羊群感染风险。本研究揭示了河北地区羊泰勒虫感染现状及流行株的遗传变异特征,提示蜱虫作为传播媒介在羊泰勒虫感染中发挥重要作用,为该羊泰勒虫病的区域防控提供基础数据和科学参考依据。 展开更多
关键词 泰勒虫 吕氏泰勒虫 遗传进化分析
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河北省奶牛源大肠杆菌耐药性与中草药体外抑菌效果
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作者 韩平 邵明珠 +5 位作者 杜建慧 梁靖华 张嘉倩 桑桑 吴同垒 张艳英 《饲料研究》 北大核心 2025年第11期78-84,共7页
试验旨在探究河北省奶牛源大肠杆菌耐药性并筛选出对其具有良好抑菌效果的中草药。采用药敏纸片琼脂扩散法及耐药基因检测分析河北省奶牛源大肠杆菌对常见抗生素的耐药性。采用传统煎煮方法制备中草药药液,运用牛津杯扩散法及96孔板结... 试验旨在探究河北省奶牛源大肠杆菌耐药性并筛选出对其具有良好抑菌效果的中草药。采用药敏纸片琼脂扩散法及耐药基因检测分析河北省奶牛源大肠杆菌对常见抗生素的耐药性。采用传统煎煮方法制备中草药药液,运用牛津杯扩散法及96孔板结合二倍稀释-平板培养技术,对各中草药的抑菌直径、最小抑菌浓度和最低杀菌浓度测定,并筛选出抑菌效果较好的中草药。选取具有良好抑菌效果的乌梅、黄芩等5味中药进行组方并检测其对奶牛源大肠杆菌的抑菌效果。结果显示,5株奶牛源大肠杆菌对氨苄西林、阿米卡星、新霉素、苯唑西林、多西环素、土霉素的耐药率均为100%。大肠杆菌中TEM型内酰胺酶、头孢噻肟酶、A型四环素外排泵、B型四环素外排泵、二氢蝶呤合酶1型、二氢蝶呤合酶2型、磷酸转移酶和氨基糖苷-3'-腺苷转移酶耐药基因检出率均不低于60%。大肠杆菌对乌梅、黄芩、石榴皮和五味子均表现为极敏,对夏枯草、连翘、紫花地丁、黄连均表现为高敏,对乌梅、黄芩、五味子、石榴皮和夏枯草等5味中草药组成的复方表现为极敏。研究表明,河北省奶牛源大肠杆菌存在较高的耐药性问题,对乌梅、黄芩、石榴皮、五味子、夏枯草、连翘、紫花地丁、黄连等8种单味中草药及乌梅、黄芩、五味子、石榴皮和夏枯草等5味中草药组成的复方均较敏感,此结果可为临床奶牛源大肠杆菌病的防治提供参考。 展开更多
关键词 奶牛 大肠杆菌 耐药性 中草药 抑菌作用
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