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教学作为一种个体实践:反思与建构
被引量：
1
1
作者
邱爱辉
《当代教育科学》
北大核心
2014年第3期16-18,共3页
教学作为一种个体实践的意义与价值在于教师能够在外在体制面前保持一种内在的精神自由与理性判断,能够充分利用外在条件提供的"资源性优势"去追求自我变革与创新的可能性,通过设计-外化-反思的螺旋式运动不断突破、更新、重...
教学作为一种个体实践的意义与价值在于教师能够在外在体制面前保持一种内在的精神自由与理性判断,能够充分利用外在条件提供的"资源性优势"去追求自我变革与创新的可能性,通过设计-外化-反思的螺旋式运动不断突破、更新、重建自己的实践结构,从而实现教学个性的重塑与发扬,并自觉成为一名负责的、能动的教学变革者与引领者。
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关键词
教学实践
个体实践
实践结构
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职称材料
题名
教学作为一种个体实践:反思与建构
被引量：
1
1
作者
邱爱辉
机构
河北省高校师资培训中心
出处
《当代教育科学》
北大核心
2014年第3期16-18,共3页
文摘
教学作为一种个体实践的意义与价值在于教师能够在外在体制面前保持一种内在的精神自由与理性判断,能够充分利用外在条件提供的"资源性优势"去追求自我变革与创新的可能性,通过设计-外化-反思的螺旋式运动不断突破、更新、重建自己的实践结构,从而实现教学个性的重塑与发扬,并自觉成为一名负责的、能动的教学变革者与引领者。
关键词
教学实践
个体实践
实践结构
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
教学作为一种个体实践:反思与建构
邱爱辉
《当代教育科学》
北大核心
2014
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