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题名英语词汇教学中的整体性研究
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作者
韩玉华
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机构
河北省隆化县第二中学
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出处
《成才之路》
2014年第24期71-71,共1页
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文摘
语言像一丛花,句子的结构像花丛中的枝条,单词就像枝条上的叶子,如果一丛花从发芽就不断落叶,这丛花肯定不能竞相开放。因此,在词汇教学中就得坚持它的整体性,这样才能使学生不易忘掉,收到事半功倍的效果。那么如何进行词汇教学的整体教学呢？
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关键词
英语词汇教学
整体性研究
事半功倍
整体教学
单词
学生
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名寓教于乐 轻松学英语
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作者
迟运逵
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机构
河北省隆化县第二中学
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出处
《现代农村科技》
2013年第8期57-57,共1页
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文摘
教育是一门科学,也是一门艺术。英语学习不能局限在课堂上,课外学习也是整个英语学习过程中不可或缺的重要一环。因此教师需要给学生创造语言学习的环境和条件,激发学生学习英语的兴趣和欲望,这就要教师要去探索学习英语的新途径。
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关键词
英语学习
寓教于乐
学习过程
课外学习
语言学习
松
学生
教师
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名让课堂充满活力的有效途径
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作者
陈敬江
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机构
河北省隆化县第二中学
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出处
《成才之路》
2013年第3期72-72,共1页
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文摘
华东师范大学叶澜教授说：“课堂教学蕴涵着巨大的生命力。”理想的课堂是学生享受成长快乐、汲取知识智慧的乐园，同时也是教师展示业务能力、闪烁人格魅力的舞台。营造轻松的氛围、创设丰富的情境、尊重学生个体、增进情感交流，是使课堂焕发生命活力的有效途径。一、营造轻松和谐的氛围。
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关键词
课堂教学
华东师范大学
学生个体
生命活力
学习积极性
业务能力
人格魅力
情感交流
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名问题,让学生思维处于交流的美丽状态
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作者
车景华
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机构
河北省隆化县第二中学
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出处
《语文教学与研究》
2020年第14期92-93,共2页
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文摘
提问是课堂教学的生命.在课堂教学中,教师给予高质量的提问能够引导学生把大脑的关注点集中在课堂教学的重要知识和能力上,能够有效引导学生进行清晰的思考问题;可以唤起学生在课堂上持续不断的展开思维活动,进行全方位的思考;可以激发教师和学生之间有意义的对话,进而引申学生对问题进行深度的思考.笔者在一次优质课评选活动中,聆听了董老师执教的《桃花源记》一课,感觉董老师在课堂上提出的几个问题具有很高的质量,这几个问题有效的帮助学生理解了文本,理清了学习的思路,提升了学生思维的能力.本文就根据董老师执教的《桃花源记》为案例进行了探讨.
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关键词
《桃花源记》
有效引导
课堂教学
老师
思维活动
关注点
提问
知识和能力
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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