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题名语文主题学习视域下组文阅读教学模式初探
被引量：3
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作者
陈二俊
王进良
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机构
河北省邢台市第十二中学
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出处
《语文建设》
北大核心
2019年第19期35-37,共3页
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基金
河北省教育科学规划课题“初中语文教学改革中教师专业发展共同体建设策略研究”（课题编号：1804318）成果之一
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文摘
统编本教材最大亮点之一就是格外注重让语文课向课外阅读延伸,温儒敏先生在介绍如何使用统编本教材时,建议老师针对阅读采取“1+X”的办法,即讲一篇课文,附加若干篇课外阅读的文章。“语文主题学习”实验教学的核心理念就是实现课上的大量阅读,组文阅读教学就是对这一理念的实践。
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关键词
语文主题学习
温儒敏
课外阅读
统编本教材
阅读教学
大量阅读
语文课
视域下
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名以“线”串“珠”,整合记叙文教学资源
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作者
高红义
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机构
河北省邢台市第十二中学
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出处
《语文建设》
北大核心
2019年第9期34-36,共3页
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基金
河北省教育科学规划课题"初中语文教学改革中教师专业发展共同体建设策略研究"(1804318)成果之一
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文摘
“语文主题学习”提倡大量阅读,通过让学生在课堂上阅读大量同主题的文章,实现反三归一、质从量出,为学生的终身发展奠基。自我校开展“语文主题学习”项目以来,强调让学生多读书、多感悟、多积累、多写作,并且学生也养成了做批注和写读书笔记的习惯。那么对教师而言,如何在课堂上对课内外的阅读资源进行整合,选什么样的主题和文章进行整合,就成为教学的重中之重。记叙文是我们日常阅读教学中最常见的一种文体,包含的范围很广。为此,我们开展了一系列针对记叙文整合的研究。
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关键词
教学资源
记叙文
整合
“线”
阅读资源
主题学习
读书笔记
终身发展
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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