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基于科学认知视角的生物学建模教学
1
作者
许岳锋
阎晓飞
崔鸿
《生物学教学》
2023年第2期7-10,共4页
科学认知过程与模型建构过程之间存在内在一致性。本研究从科学认知的视角探索出了一条模型建构的路径,让学生像科学家一样,通过多种科学实践活动获取对同一事物多个侧面的科学认识,并构建出多个局部模型作为基本元件,进而组合形成复杂...
科学认知过程与模型建构过程之间存在内在一致性。本研究从科学认知的视角探索出了一条模型建构的路径,让学生像科学家一样,通过多种科学实践活动获取对同一事物多个侧面的科学认识,并构建出多个局部模型作为基本元件,进而组合形成复杂的全局模型,以实现“化繁为简、以简构繁”的建模过程,提升学生建模能力。
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关键词
科学认知
模型建构
建模教学
科学本质
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职称材料
题名
基于科学认知视角的生物学建模教学
1
作者
许岳锋
阎晓飞
崔鸿
机构
广东省深圳市光明
中学
河北省石家庄二中实验中学
华中师范大学生命科学学院
出处
《生物学教学》
2023年第2期7-10,共4页
文摘
科学认知过程与模型建构过程之间存在内在一致性。本研究从科学认知的视角探索出了一条模型建构的路径,让学生像科学家一样,通过多种科学实践活动获取对同一事物多个侧面的科学认识,并构建出多个局部模型作为基本元件,进而组合形成复杂的全局模型,以实现“化繁为简、以简构繁”的建模过程,提升学生建模能力。
关键词
科学认知
模型建构
建模教学
科学本质
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
基于科学认知视角的生物学建模教学
许岳锋
阎晓飞
崔鸿
《生物学教学》
2023
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