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基于“学为中心”理念的小学语文教学实践探析——评《学为中心:指向深度学习的小学语文教学探索》
1
作者
陈亚飞
《语文建设》
北大核心
2025年第16期I0001-I0001,共1页
随着义教新课标的实施和课程改革的推进,语文教学面临着前所未有的挑战。传统的教学方式难以适应新时代对人才培养的需求,课堂教学作为教育的主阵地,直接影响着学生综合素养的发展。优化教学设计,提高课堂教学质量,成为当前教育领域的...
随着义教新课标的实施和课程改革的推进,语文教学面临着前所未有的挑战。传统的教学方式难以适应新时代对人才培养的需求,课堂教学作为教育的主阵地,直接影响着学生综合素养的发展。优化教学设计,提高课堂教学质量,成为当前教育领域的重要课题。教学案例作为教师教育智慧的结晶,蕴含着先进的教学理念。这些课例能够有效激发学生的学习兴趣,激活其思维,具有较强的可操作性。因此,对教学案例进行深入分析,教师能够直观理解教学设计,发现其中的优点和不足,进而结合自身的教学实际进行调整。这种研究方法不仅有助于提升教师的专业能力,还能为小学语文课堂教学的改革与创新提供有力的支持。
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关键词
深度学习
学为中心
教学设计
小学语文教学
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职称材料
如何在识字教学中渗透优秀传统文化
被引量：
2
2
作者
陈亚飞
《语文建设》
北大核心
2018年第4X期64-68,共5页
中国有着五千年的优秀传统文化,作为文化载体的汉字,是根基,是活化石,它蕴含着中华民族的价值观念、审美情趣、历史渊源等诸多文化因子。我国著名语言学家罗常培曾经说过:“语言文字是一个民族文化的结晶。这个民族的过去文化靠着它来流...
中国有着五千年的优秀传统文化,作为文化载体的汉字,是根基,是活化石,它蕴含着中华民族的价值观念、审美情趣、历史渊源等诸多文化因子。我国著名语言学家罗常培曾经说过:“语言文字是一个民族文化的结晶。这个民族的过去文化靠着它来流传,未来文化也仗着它来推进。”因此,我们要站在“认识汉字就是了解中华优秀传统文化”的高度重视识字教学,从传统的优秀文化中汲取汉字精华,让民族优秀传统文化来反哺识字教学,助力识字教学。
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关键词
中华优秀传统文化
识字教学
中华民族
文化载体
价值观念
审美情趣
文化因子
历史渊源
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职称材料
题名
基于“学为中心”理念的小学语文教学实践探析——评《学为中心:指向深度学习的小学语文教学探索》
1
作者
陈亚飞
机构
河北省涿州市教师发展中心
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第16期I0001-I0001,共1页
文摘
随着义教新课标的实施和课程改革的推进,语文教学面临着前所未有的挑战。传统的教学方式难以适应新时代对人才培养的需求,课堂教学作为教育的主阵地,直接影响着学生综合素养的发展。优化教学设计,提高课堂教学质量,成为当前教育领域的重要课题。教学案例作为教师教育智慧的结晶,蕴含着先进的教学理念。这些课例能够有效激发学生的学习兴趣,激活其思维,具有较强的可操作性。因此,对教学案例进行深入分析,教师能够直观理解教学设计,发现其中的优点和不足,进而结合自身的教学实际进行调整。这种研究方法不仅有助于提升教师的专业能力,还能为小学语文课堂教学的改革与创新提供有力的支持。
关键词
深度学习
学为中心
教学设计
小学语文教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何在识字教学中渗透优秀传统文化
被引量：
2
2
作者
陈亚飞
机构
河北省涿州市教师发展中心
出处
《语文建设》
北大核心
2018年第4X期64-68,共5页
文摘
中国有着五千年的优秀传统文化,作为文化载体的汉字,是根基,是活化石,它蕴含着中华民族的价值观念、审美情趣、历史渊源等诸多文化因子。我国著名语言学家罗常培曾经说过:“语言文字是一个民族文化的结晶。这个民族的过去文化靠着它来流传,未来文化也仗着它来推进。”因此,我们要站在“认识汉字就是了解中华优秀传统文化”的高度重视识字教学,从传统的优秀文化中汲取汉字精华,让民族优秀传统文化来反哺识字教学,助力识字教学。
关键词
中华优秀传统文化
识字教学
中华民族
文化载体
价值观念
审美情趣
文化因子
历史渊源
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
基于“学为中心”理念的小学语文教学实践探析——评《学为中心:指向深度学习的小学语文教学探索》
陈亚飞
《语文建设》
北大核心
2025
0
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职称材料
2
如何在识字教学中渗透优秀传统文化
陈亚飞
《语文建设》
北大核心
2018
2
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职称材料
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参考文献
引证文献
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