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诗歌教学应遵循的两个原则
1
作者
汪云霞
《语文建设》
北大核心
2007年第7期67-68,共2页
诗歌该如何教实际上是一个诗歌解读的问题。很多时候，面对一首诗歌，我们会很习惯地追问诗歌的意义，如这首诗写了什么、表达了什么样的感情等。对古代诗歌，翻译先行，分析再一层一层地跟进；对现代诗歌．读读背背就行了。这样教学诗...
诗歌该如何教实际上是一个诗歌解读的问题。很多时候，面对一首诗歌，我们会很习惯地追问诗歌的意义，如这首诗写了什么、表达了什么样的感情等。对古代诗歌，翻译先行，分析再一层一层地跟进；对现代诗歌．读读背背就行了。这样教学诗歌．学生很难有个性化的体验。诗歌教学应尽快回到诗歌本身和诗歌解读层面上来。
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关键词
诗歌教学
诗歌解读
古代诗歌
现代诗歌
个性化
学生
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题名
诗歌教学应遵循的两个原则
1
作者
汪云霞
机构
河北省沧州师范专科学校中文系
出处
《语文建设》
北大核心
2007年第7期67-68,共2页
文摘
诗歌该如何教实际上是一个诗歌解读的问题。很多时候，面对一首诗歌，我们会很习惯地追问诗歌的意义，如这首诗写了什么、表达了什么样的感情等。对古代诗歌，翻译先行，分析再一层一层地跟进；对现代诗歌．读读背背就行了。这样教学诗歌．学生很难有个性化的体验。诗歌教学应尽快回到诗歌本身和诗歌解读层面上来。
关键词
诗歌教学
诗歌解读
古代诗歌
现代诗歌
个性化
学生
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
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1
诗歌教学应遵循的两个原则
汪云霞
《语文建设》
北大核心
2007
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