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教师入职教育及其目标研究被引量：10: 1; 作者任学印李广《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2004年第10期10-15,共6页; 入职期是教师专业发展的关键环节,处于入职期的初任教师所遇到的专业发展问题,确实要比其它阶段的教师更多、更复杂而且更困难。开展有针对性的入职教师,为初任教师提供有计划、有系统、适时而适当的支持和帮助,可以促使他们尽快适应教... 展开更多; 关键词教师入职教育培养目标价值观念教学技能; 在线阅读下载PDF 职称材料

反思型教师教育探微被引量：39: 2; 作者任学印《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第4期24-26,共3页; 20世纪80年代以来,在国际性的教师教育改革运动中,出现了一种新的教师教育模式,即反思型教师教育,并日益成为国际教师教育的主流。本文对反思型教师教育的产生和发展、在教师成长中的作用以及如何培养教师的反思思维等问题作了简要阐述。; 关键词反思型教师教育反思思维教育改革教育模式反思型教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论教师入职教育应遵循的原则被引量：9: 3; 作者任学印《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第2期42-46,共5页; 教师入职教育是指为初任教师提供的为期至少一年的有计划、有系统而持续的支持和帮助。入职教育是一体化教师教育的第二阶段,是沟通职前培养和在职培训的桥梁。有效开展教师入职教育应遵循本位性原则、时间性原则、发展性原则、综合性... 展开更多; 关键词教师入职教育原则; 在线阅读下载PDF 职称材料

20世纪80年代后美日教师教育改革比较被引量：5: 4; 作者任学印《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期58-61,共4页; ２０世纪８０年代以来，美国和日本对教师教育进行了改革。通过比较，我们认为这两国在改革背景、改革重点、改革效应上是不同的，但在改革教师证书制度、教师考试制度、新教师入职教育等方面又有相同之处。; 关键词教师教育改革美国日本教师证书制度考试制度教师入职教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

帮助初任教师实现专业持续发展——美国新泽西州葛拉斯保罗州立学院初任教师入职教育概述被引量：2: 5; 作者任学印刘俊提《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2003年第12期30-32,共3页; 初任教师入职阶段,通常被教师发展理论研究者界定为“求生阶段”。根据初任教师在这一阶段的教学中所遇到的问题和专业需求,开展有针对性的入职教育,乃是加速教师成长、促进其专业发展的最有效措施。本文主要对新泽西州的葛拉斯保罗(Gla... 展开更多; 关键词初任教师教师专业发展美国新泽西州葛拉斯保罗州立学院入职教育教学模式教学效率; 在线阅读下载PDF 职称材料

新课程体系下合作学习教学模式的构建被引量：50: 6; 作者索桂芳任学印《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2006年第8期18-22,共5页; 一种教学理论只有构建起与之相适应的教学模式，才能转化为有效的教学实践。合作学习是新一轮基础教育课程改革所倡导的重要学习方式之一。如何在课堂教学中实现这一基本理念，需要结合教学实际，构建以合作学习为特征的教学模式。此模... 展开更多; 关键词课程体系合作学习教学模式基础教育课程改革教学目标教学策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国中小学教师职前培养之改革与发展述略: 7; 作者陈军贤任学印《河北师范大学学报（教育科学版）》 2001年第4期101-103,共3页; 20世纪 80年代 ,美国开始的以提高教师专业规格为核心的教师教育改革 ,至今仍在继续。美国中小学教师职前培养在专业标准、课程结构、培养模式和教学方法等方面的探索值得我们思考和借鉴。; 关键词美国中小学教师师范教育职前培养专业标准课程结构培养模式教学方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

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