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题名信息科技课程中计算思维多层进阶式目标体系设计
被引量：6
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作者
冯友梅
王昕怡
温佳
王壮伟
颜士刚
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机构
天津师范大学教育学部
河北省教师发展与资格认定事务中心
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第5期51-57,66,共8页
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基金
全国教育科学规划2022年度教育部重点项目“本土计算思维描述框架及评价体系设计研究”(项目编号:DCA220445)。
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文摘
计算思维是重要的信息科技学科核心素养,但面向计算思维的结构化教学体系尚未形成。经分析,计算思维目标体系的缺失是其直接原因。鉴于此,文章以“知识与思维内在统一”为基本立场,将计算思维转换为与其内在统一的知识结构——计算思维二维描述框架,并设计知识结构水平的判断标准——知识结构九水平分类体系。在此基础上,给出二者相结合的计算思维目标体系设计方案并结合实例详解:首先,将计算思维二维描述框架中的要素逐层分解以保证各教学单位均有其聚焦的计算思维要素;而后,以知识结构九水平分类体系为依据,形成纵向上层层细化、横向上计算思维(知识)结构水平不断提升的计算思维多层进阶式目标体系。该目标体系设计方案可结束信息科技课程内容教学与计算思维教学两条线的尴尬局面,使计算思维在与课程内容融合统一的教学路径中真正落地。
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关键词
信息科技课程
计算思维
目标体系
多层进阶式
知识结构九水平分类体系
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Keywords
Information Technology Curriculum
Computational Thinking
Target System
Multi-level Progressive System
Nine-level Classification System of Knowledge Structure
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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