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教师教育技术能力培训中主讲教师培训的过程与方法
被引量：
1
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作者
史玉新
李红梅
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2009年第4期29-32,共4页
在教师教育技术能力培训项目中,项目要素主要由规划管理、课程资源、培训模式、主讲教师、培训环境等方面构成。其中主讲教师作用至关重要,搞好主讲教师培训,才能保证学科教师的培训质量。本文通过河北省教师教育技术能力培训中对主讲...
在教师教育技术能力培训项目中,项目要素主要由规划管理、课程资源、培训模式、主讲教师、培训环境等方面构成。其中主讲教师作用至关重要,搞好主讲教师培训,才能保证学科教师的培训质量。本文通过河北省教师教育技术能力培训中对主讲教师培训组织及实施过程的阐述和实施效果的总结,发现其中存在的问题,提出相关建议,以期对后续培训工作有所借鉴。
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关键词
教师教育技术能力培训
主讲教师
过程与方法
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题名
教师教育技术能力培训中主讲教师培训的过程与方法
被引量：
1
1
作者
史玉新
李红梅
机构
河北
师范大学中小学教师继续教育
中心
河北省地震局宣教中心
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2009年第4期29-32,共4页
基金
河北省教育科学研究"十一五"规划课题"河北省中小学教师教育技术能力培训对策与实施研究"(课题编号:06010428)的研究成果。
文摘
在教师教育技术能力培训项目中,项目要素主要由规划管理、课程资源、培训模式、主讲教师、培训环境等方面构成。其中主讲教师作用至关重要,搞好主讲教师培训,才能保证学科教师的培训质量。本文通过河北省教师教育技术能力培训中对主讲教师培训组织及实施过程的阐述和实施效果的总结,发现其中存在的问题,提出相关建议,以期对后续培训工作有所借鉴。
关键词
教师教育技术能力培训
主讲教师
过程与方法
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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出处
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1
教师教育技术能力培训中主讲教师培训的过程与方法
史玉新
李红梅
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2009
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