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阅读教学如何落实“自主 合作 探究”的学习方式
1
作者
刘影
《现代农村科技》
2012年第15期59-59,共1页
"自主、合作、探究"的学习方式,是语文课堂最常用的模式,要真正突出其作用就要注意课堂预设,设置能引发学生生活经验、促进合作、探究的学习情境。
关键词
自主
合作
探究
学习方式
课堂预设
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职称材料
小议数学学科如何实现分层教学
2
作者
冯秀双
《现代农村科技》
2012年第15期58-58,共1页
要实现数学的分层教学,就要不受教材编制的限制,鼓励优秀生自主发展;以激趣为主,促使中等生逐步进步;不放弃差生,让其尽可能得到发展。
关键词
分层教学
自主发展
激趣
为主
不放弃差生
在线阅读
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职称材料
题名
阅读教学如何落实“自主 合作 探究”的学习方式
1
作者
刘影
机构
河北省唐山市路南区东新街小学
出处
《现代农村科技》
2012年第15期59-59,共1页
文摘
"自主、合作、探究"的学习方式,是语文课堂最常用的模式,要真正突出其作用就要注意课堂预设,设置能引发学生生活经验、促进合作、探究的学习情境。
关键词
自主
合作
探究
学习方式
课堂预设
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
小议数学学科如何实现分层教学
2
作者
冯秀双
机构
河北省唐山市路南区东新街小学
出处
《现代农村科技》
2012年第15期58-58,共1页
文摘
要实现数学的分层教学,就要不受教材编制的限制,鼓励优秀生自主发展;以激趣为主,促使中等生逐步进步;不放弃差生,让其尽可能得到发展。
关键词
分层教学
自主发展
激趣
为主
不放弃差生
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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1
阅读教学如何落实“自主 合作 探究”的学习方式
刘影
《现代农村科技》
2012
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2
小议数学学科如何实现分层教学
冯秀双
《现代农村科技》
2012
0
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