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基于深化课程改革的核心素养体系构建——评《核心素养与教学改革》
被引量：
1
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作者
高玲玲
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第24期F0002-F0002,共1页
核心素养主要表示学生在参与各学段教育的环节,持续产生的符合自身未来发展需求,满足社会发展要求的一系列品格或者能力,主要涵盖知识、技能或者价值追求等组成因素。其以过程为导向,强调学生在培养阶段的体验,并不指向结果。核心素养...
核心素养主要表示学生在参与各学段教育的环节,持续产生的符合自身未来发展需求,满足社会发展要求的一系列品格或者能力,主要涵盖知识、技能或者价值追求等组成因素。其以过程为导向,强调学生在培养阶段的体验,并不指向结果。核心素养更为关注个人内涵、社会关怀、家国观念,重点塑造学生自主发展、协作意识、创新能力。
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关键词
核心素养
社会关怀
学生自主发展
教学改革
协作意识
创新能力
家国观念
深化课程改革
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题名
基于深化课程改革的核心素养体系构建——评《核心素养与教学改革》
被引量：
1
1
作者
高玲玲
机构
河北省唐山市第三十五中学
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第24期F0002-F0002,共1页
基金
河北省教育科学“十二五”规划立项课题“初中数学高效课堂模式下的微课资源开发与应用策略研究”(课题编号:1403303)的阶段性研究成果。
文摘
核心素养主要表示学生在参与各学段教育的环节,持续产生的符合自身未来发展需求,满足社会发展要求的一系列品格或者能力,主要涵盖知识、技能或者价值追求等组成因素。其以过程为导向,强调学生在培养阶段的体验,并不指向结果。核心素养更为关注个人内涵、社会关怀、家国观念,重点塑造学生自主发展、协作意识、创新能力。
关键词
核心素养
社会关怀
学生自主发展
教学改革
协作意识
创新能力
家国观念
深化课程改革
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
基于深化课程改革的核心素养体系构建——评《核心素养与教学改革》
高玲玲
《教育理论与实践》
北大核心
2021
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