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基于科学论证的生物学教学内容分析——以“孟德尔分离定律”为例
被引量：
1
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作者
苏洪波
关亚萌
李秋石
《生物学教学》
北大核心
2019年第11期23-26,共4页
从论证的视角对生物学教学内容进行解读是发展学生科学思维的必要前提.论证包含实践论证和逻辑论证两种类型,由论题、论据、论证方式组成.本文基于科学论证,从科学理论、实验事实和数理逻辑三个角度对孟德尔分离定律进行剖析,有助于学...
从论证的视角对生物学教学内容进行解读是发展学生科学思维的必要前提.论证包含实践论证和逻辑论证两种类型,由论题、论据、论证方式组成.本文基于科学论证,从科学理论、实验事实和数理逻辑三个角度对孟德尔分离定律进行剖析,有助于学生梳理科学概念,发展论证能力,提升科学思维.
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关键词
科学论证
科学思维
遗传定律
教学内容分析
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题名
基于科学论证的生物学教学内容分析——以“孟德尔分离定律”为例
被引量：
1
1
作者
苏洪波
关亚萌
李秋石
机构
河北
师范大学教师教育学院
河北省唐山市开滦第二中学
河北
师范大学生命科学学院
出处
《生物学教学》
北大核心
2019年第11期23-26,共4页
基金
唐山市教育科学研究十三五规划2016年度课题“学习进阶对发展学生生物核心素养的研究”,No.135LX030
河北省高等学校人文社会科学研究项目“科学教师’关键能力’的实地观测与发展策略研究”,No.GH181030
文摘
从论证的视角对生物学教学内容进行解读是发展学生科学思维的必要前提.论证包含实践论证和逻辑论证两种类型,由论题、论据、论证方式组成.本文基于科学论证,从科学理论、实验事实和数理逻辑三个角度对孟德尔分离定律进行剖析,有助于学生梳理科学概念,发展论证能力,提升科学思维.
关键词
科学论证
科学思维
遗传定律
教学内容分析
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于科学论证的生物学教学内容分析——以“孟德尔分离定律”为例
苏洪波
关亚萌
李秋石
《生物学教学》
北大核心
2019
1
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