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河北北部偏远农村留守中小学生心理健康状况调查分析
被引量：
7
1
作者
王瑞学
朱莉琪
牛嗣霞
《吉林大学学报（医学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2012年第6期1214-1218,共5页
目的:调查河北北部偏远农村留守中小学生心理健康现状,阐明农村留守中小学生存在的心理问题及其影响因素,为制定有效干预措施提供依据。方法:采用整群分层抽样的方法,抽取河北省北部偏远地区留守学生超过在校学生50%的5所中学和2所小学...
目的:调查河北北部偏远农村留守中小学生心理健康现状,阐明农村留守中小学生存在的心理问题及其影响因素,为制定有效干预措施提供依据。方法:采用整群分层抽样的方法,抽取河北省北部偏远地区留守学生超过在校学生50%的5所中学和2所小学中的2 040名10～16岁中小学生,运用自制一般情况问卷、心理健康诊断测验(MHT)量表进行问卷调查,分析父母外出打工对留守中小学生心理健康状况的影响。结果:北部偏远农村中小学生留守率为65.69%,农村留守中小学生心理健康状况较差,心理健康问题的检出率为34.50%,非留守学生检出率为14.50%,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);父母双方均外出打工的留守中小学生心理症状检出率(38.23%)高于父母单方外出打工的留守学生(29.09%),差异有统计学意义(P<0.05);多因素Logistic回归分析,母亲单方打工和父母双方打工是留守中小学生心理健康问题的危险因素。结论:留守中小学生易发生心理问题,提示留守中小学生心理健康问题值得社会重视。
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关键词
偏远农村
心理健康
留守学生
现况调查
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职称材料
以成果为导向的学习活动教学设计
被引量：
70
2
作者
孙海民
蔡永华
+1 位作者
李秀云
玄友珍
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2022年第6期99-111,I0006,I0007,共15页
以学习活动为中心的教学设计理论认为教学系统是由学习活动构成的,学习活动是教学设计的基本单位。学习活动为成果导向教育理念在课堂教学层面落地提供了实现方式,它有助于实现学习成果的持久性、深度性;对学习活动及其学习行为评价的量...
以学习活动为中心的教学设计理论认为教学系统是由学习活动构成的,学习活动是教学设计的基本单位。学习活动为成果导向教育理念在课堂教学层面落地提供了实现方式,它有助于实现学习成果的持久性、深度性;对学习活动及其学习行为评价的量化,有助于实现学习成果的过程性评价。为此,基于活动理论的学习活动理论、学习活动结构理论和学习行为理论,是成果导向教育理念的学习活动教学设计的理论基础。构建学习活动模型、学习活动结构模型和C-I-S学习行为分类的过程中,课堂教学以学习成果为中心,学习过程以学习活动为中心,学习评价以学习行为为中心。
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关键词
OBE理念
学习成果
课堂教学
教学设计
学习行为
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职称材料
题名
河北北部偏远农村留守中小学生心理健康状况调查分析
被引量：
7
1
作者
王瑞学
朱莉琪
牛嗣霞
机构
中国科
学院
心理研究所行为科学重点实验室
承德护理职业
学院
心理学教研室
河北民族师范学院附属中学
心理辅导室
出处
《吉林大学学报（医学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2012年第6期1214-1218,共5页
基金
国家自然科学基金资助课题(81102095)
文摘
目的:调查河北北部偏远农村留守中小学生心理健康现状,阐明农村留守中小学生存在的心理问题及其影响因素,为制定有效干预措施提供依据。方法:采用整群分层抽样的方法,抽取河北省北部偏远地区留守学生超过在校学生50%的5所中学和2所小学中的2 040名10～16岁中小学生,运用自制一般情况问卷、心理健康诊断测验(MHT)量表进行问卷调查,分析父母外出打工对留守中小学生心理健康状况的影响。结果:北部偏远农村中小学生留守率为65.69%,农村留守中小学生心理健康状况较差,心理健康问题的检出率为34.50%,非留守学生检出率为14.50%,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);父母双方均外出打工的留守中小学生心理症状检出率(38.23%)高于父母单方外出打工的留守学生(29.09%),差异有统计学意义(P<0.05);多因素Logistic回归分析,母亲单方打工和父母双方打工是留守中小学生心理健康问题的危险因素。结论:留守中小学生易发生心理问题,提示留守中小学生心理健康问题值得社会重视。
关键词
偏远农村
心理健康
留守学生
现况调查
Keywords
remote rural areas
mental health
left-behind students
current situation survey
分类号
R395.1 [医药卫生—医学心理学]
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职称材料
题名
以成果为导向的学习活动教学设计
被引量：
70
2
作者
孙海民
蔡永华
李秀云
玄友珍
机构
河北
民族
师范学院
数学与计算机科学
学院
河北
省文化旅游大数据技术创新中心
河北民族师范学院附属中学
出处
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2022年第6期99-111,I0006,I0007,共15页
基金
2018-2019年河北省高等教育教学改革研究与实践项目“CDIO理念下地方本科高校计算机科学与技术专业软件开发课程群建设”(2018GJJG499)
第二批河北省新工科研究与实践项目“面向承德大数据产业急需的现代产业学院建设探索与实践”(2020GJXGK052)
2020-2021年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“新工科背景下大数据专业集群建设的实践课程模式改革与实践”(2020GJJG386)。
文摘
以学习活动为中心的教学设计理论认为教学系统是由学习活动构成的,学习活动是教学设计的基本单位。学习活动为成果导向教育理念在课堂教学层面落地提供了实现方式,它有助于实现学习成果的持久性、深度性;对学习活动及其学习行为评价的量化,有助于实现学习成果的过程性评价。为此,基于活动理论的学习活动理论、学习活动结构理论和学习行为理论,是成果导向教育理念的学习活动教学设计的理论基础。构建学习活动模型、学习活动结构模型和C-I-S学习行为分类的过程中,课堂教学以学习成果为中心,学习过程以学习活动为中心,学习评价以学习行为为中心。
关键词
OBE理念
学习成果
课堂教学
教学设计
学习行为
Keywords
OBE
learning outcomes
classroom teaching
instructional design
learning behavior
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
河北北部偏远农村留守中小学生心理健康状况调查分析
王瑞学
朱莉琪
牛嗣霞
《吉林大学学报（医学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2012
7
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职称材料
2
以成果为导向的学习活动教学设计
孙海民
蔡永华
李秀云
玄友珍
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2022
70
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职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
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