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汉语思维模式对英语教学的作用探析
被引量：
5
1
作者
李军
《语文建设》
北大核心
2015年第3Z期67-68,共2页
学界对汉语思维负迁移于英语教学的论著颇多,对汉语思维正迁移的研究却鲜少有显性成果。汉语思维的正迁移极大助推英语教学之成效,其主要体现在认知层面上。故英语教师应着力于针对性开发学生已有的母语汉语的知识资源优势,切实发挥汉...
学界对汉语思维负迁移于英语教学的论著颇多,对汉语思维正迁移的研究却鲜少有显性成果。汉语思维的正迁移极大助推英语教学之成效,其主要体现在认知层面上。故英语教师应着力于针对性开发学生已有的母语汉语的知识资源优势,切实发挥汉语思维的可利用性,才能最终提高英语课堂教学成效的生成及产出。
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关键词
汉语思维
正迁移
二语习得
英语教学
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题名
汉语思维模式对英语教学的作用探析
被引量：
5
1
作者
李军
机构
河北旅游职业学院英语部
出处
《语文建设》
北大核心
2015年第3Z期67-68,共2页
文摘
学界对汉语思维负迁移于英语教学的论著颇多,对汉语思维正迁移的研究却鲜少有显性成果。汉语思维的正迁移极大助推英语教学之成效,其主要体现在认知层面上。故英语教师应着力于针对性开发学生已有的母语汉语的知识资源优势,切实发挥汉语思维的可利用性,才能最终提高英语课堂教学成效的生成及产出。
关键词
汉语思维
正迁移
二语习得
英语教学
分类号
H319 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
发文年
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1
汉语思维模式对英语教学的作用探析
李军
《语文建设》
北大核心
2015
5
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