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学会“数学思考”的两层次本原性问题研究
被引量：
4
1
作者
李静
王秀兰
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014年第10期43-45,共3页
"数学思考"是数学学习的重要目标和手段。学会"数学思考"应关注两层次数学本原性问题的设置,以及在教学活动中利用两层次数学本原性问题促动学生学习。
关键词
数学思考
本原性问题
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题名
学会“数学思考”的两层次本原性问题研究
被引量：
4
1
作者
李静
王秀兰
机构
河北廊坊师范学院数信学院
河北
廊坊
师范学院
外国语
学院
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014年第10期43-45,共3页
基金
全国教育科学规划教育部重点课题"基于多元表征学习的初中代数变式教学研究--‘以学论教’改革实验"(GOA107019)的阶段性成果
文摘
"数学思考"是数学学习的重要目标和手段。学会"数学思考"应关注两层次数学本原性问题的设置,以及在教学活动中利用两层次数学本原性问题促动学生学习。
关键词
数学思考
本原性问题
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分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
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1
学会“数学思考”的两层次本原性问题研究
李静
王秀兰
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014
4
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