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顶岗实习支教新进展研究——河北师范大学第16期顶岗实习支教教学总结分析被引量：3: 1; 作者赵夫辰李占萍《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2013年第8期74-77,共4页; 师范生教育实习是师资培养的重要环节,是提升各级师范院校教育质量的措施与途径。本文分析河北师范大学第16期顶岗支教教学总结,展现顶岗生的教学情景和教学收获,分析他们从第一课到高效课堂的教学心理路程。; 关键词顶岗实习师范生教学收获反思; 在线阅读下载PDF 职称材料

顶岗实习教师职业道德教育方略——以河北师范大学为例被引量：2: 2; 作者王勇鑫张鹏《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2016年第1期104-108,共5页; 师德提升必须依托相关课程和实践活动来内化和发展,顶岗实习就是重要途径之一。根据顶岗实习生教师职业道德知识相对匮乏、教师职业情愫不足的现状,构建教育方略,明德——强化师德岗前培训,享德——搭建师德网络平台,浸德——创新师德... 展开更多; 关键词顶岗实习教师职业道德教育方略; 在线阅读下载PDF 职称材料

师范生顶岗实习支教评优工作探究被引量：5: 3; 作者李春晖郑新红赵夫辰《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第11期100-104,共5页; 师范生顶岗实习支教是实现高师院校培养目标的重要途径,研究实习的评优评奖工作对提高实习质量、培养高素质复合型人才、推进顶岗实习支教工作的稳步深入具有积极的导向作用。; 关键词顶岗实习支教评优评奖研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

顶岗实习支教学生班级管理问题初探被引量：3: 4; 作者王勇鑫杨震《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2015年第2期124-127,共4页; 访谈和问卷调查表明,顶岗实习支教学生班级管理主要问题是:顶岗初期——不会管,顶岗中期——管不好,顶岗末期——不想管。其原因分别是:相关培训少且内容理论化,欠缺相关指导,缺少监督与总结。贯穿顶岗各时期的总策略是:完善顶岗实习支... 展开更多; 关键词顶岗实习支教学生班级管理问题策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

顶岗实习评价问题的调查与分析被引量：11: 5; 作者杨轶李艳灵《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第8期93-94,共2页; 顶岗实习评价是保证顶岗实习工作顺利运行及目标实现的一个必要的过程与环节。通过问卷调查的方式对顶岗实习评价问题及结果进行了分析,并针对发现的问题提出了建议。; 关键词顶岗实习实习支教评价调查; 在线阅读下载PDF 职称材料

实习支教的实践性培养思想溯源被引量：7: 6; 作者乔荣生程浩《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第2期64-67,共4页; 针对实习支教思想基础进行追溯与分析,通过厘清相关概念,梳理相关研究成果,分析出实践性培养思想正是实习支教施行的思想基础。在此基础上,通过对实践性培养思想在古今中外的产生、确立与发展的整理分析,梳理了实践性培养思想作为实习... 展开更多; 关键词实习支教实践性培养教育理论教育思想; 在线阅读下载PDF 职称材料

U-G-S(大学、政府、中学)理念下的教师教育被引量：21: 7; 作者赵夫辰《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2015年第5期114-117,共4页; 基于河北师范大学开展实践导向的职前职后一体化教师教育改革的实践,当前社会的人才培养导向、教师培养及专业成长、基础教育与高等教育的关系等方面存在弊端。基于"教育"和"生活"的本质性相关的教育观点,在实践型... 展开更多; 关键词 U-G-S(大学、政府、中学) 教师教育协同教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名顶岗实习支教新进展研究——河北师范大学第16期顶岗实习支教教学总结分析被引量：3: 1; 作者赵夫辰李占萍; 机构河北师范大学顶岗支教指导中心; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2013年第8期74-77,共4页; 文摘师范生教育实习是师资培养的重要环节,是提升各级师范院校教育质量的措施与途径。本文分析河北师范大学第16期顶岗支教教学总结,展现顶岗生的教学情景和教学收获,分析他们从第一课到高效课堂的教学心理路程。; 关键词顶岗实习师范生教学收获反思; Keywords in-post teaching practice students of teachers university achievement reflection; 分类号 G65 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名顶岗实习教师职业道德教育方略——以河北师范大学为例被引量：2: 2; 作者王勇鑫张鹏; 机构河北师范大学顶岗支教指导中心河北师范大学物理科学与信息工程学院; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2016年第1期104-108,共5页; 基金 2015年度河北省社会科学发展研究课题资助项目(201501441) 2015年度河北省教育厅人文社科项目(SQ151078); 文摘师德提升必须依托相关课程和实践活动来内化和发展,顶岗实习就是重要途径之一。根据顶岗实习生教师职业道德知识相对匮乏、教师职业情愫不足的现状,构建教育方略,明德——强化师德岗前培训,享德——搭建师德网络平台,浸德——创新师德陶染手段,评德——健全师德评价体系,是提升顶岗实习教师职业道德水平,优化顶岗实习效果的有益途径。; 关键词顶岗实习教师职业道德教育方略; Keywords in-post teaching practice professional ethics education strategy; 分类号 G650 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名师范生顶岗实习支教评优工作探究被引量：5: 3; 作者李春晖郑新红赵夫辰; 机构河北师范大学教育学院河北师范大学顶岗支教指导中心; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第11期100-104,共5页; 基金河北师范大学学生工作研究课题资助项目; 文摘师范生顶岗实习支教是实现高师院校培养目标的重要途径,研究实习的评优评奖工作对提高实习质量、培养高素质复合型人才、推进顶岗实习支教工作的稳步深入具有积极的导向作用。; 关键词顶岗实习支教评优评奖研究; Keywords in-post teaching practice evaluation study; 分类号 TG424.4 [金属学及工艺—焊接]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名顶岗实习支教学生班级管理问题初探被引量：3: 4; 作者王勇鑫杨震; 机构河北师范大学顶岗支教指导中心河北师范大学物理科学与信息工程学院; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2015年第2期124-127,共4页; 基金河北师范大学2013年度教师教育改革专项研究项目; 文摘访谈和问卷调查表明,顶岗实习支教学生班级管理主要问题是:顶岗初期——不会管,顶岗中期——管不好,顶岗末期——不想管。其原因分别是:相关培训少且内容理论化,欠缺相关指导,缺少监督与总结。贯穿顶岗各时期的总策略是:完善顶岗实习支教学生自我管理体系、采用发展性评价模式。各时期分策略是:培训与交接、指导与管理、监督与自省。; 关键词顶岗实习支教学生班级管理问题策略; Keywords interns class management problem countermeasure; 分类号 G650 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名顶岗实习评价问题的调查与分析被引量：11: 5; 作者杨轶李艳灵; 机构河北师范大学顶岗支教指导中心河北师范大学化学与材料科学学院; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第8期93-94,共2页; 文摘顶岗实习评价是保证顶岗实习工作顺利运行及目标实现的一个必要的过程与环节。通过问卷调查的方式对顶岗实习评价问题及结果进行了分析,并针对发现的问题提出了建议。; 关键词顶岗实习实习支教评价调查; Keywords in- post teaching practice internship assessment investigation; 分类号 G424.4 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名实习支教的实践性培养思想溯源被引量：7: 6; 作者乔荣生程浩; 机构河北师范大学法政学院河北师范大学顶岗支教指导中心; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第2期64-67,共4页; 基金河北师范大学科研青年基金项目"河北师大顶岗支教工程理论研究"的阶段性成果(W2007Q16); 文摘针对实习支教思想基础进行追溯与分析,通过厘清相关概念,梳理相关研究成果,分析出实践性培养思想正是实习支教施行的思想基础。在此基础上,通过对实践性培养思想在古今中外的产生、确立与发展的整理分析,梳理了实践性培养思想作为实习支教思想基础的脉络,为实习支教的发展提供理论支撑。; 关键词实习支教实践性培养教育理论教育思想; Keywords in-post teaching practice practicality education theory thought; 分类号 G642.44 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名U-G-S(大学、政府、中学)理念下的教师教育被引量：21: 7; 作者赵夫辰; 机构河北师范大学顶岗支教指导中心; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2015年第5期114-117,共4页; 文摘基于河北师范大学开展实践导向的职前职后一体化教师教育改革的实践,当前社会的人才培养导向、教师培养及专业成长、基础教育与高等教育的关系等方面存在弊端。基于"教育"和"生活"的本质性相关的教育观点,在实践型教师教育的背景下,开展U-G-S理念下的教师教育改革才是教师发展事业的核心途径。; 关键词 U-G-S(大学、政府、中学) 教师教育协同教育; Keywords （university, government, school） teacher education collaborative education; 分类号 G650 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	顶岗实习支教新进展研究——河北师范大学第16期顶岗实习支教教学总结分析	赵夫辰李占萍	《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2013	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	顶岗实习教师职业道德教育方略——以河北师范大学为例	王勇鑫张鹏	《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2016	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	师范生顶岗实习支教评优工作探究	李春晖郑新红赵夫辰	《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2009	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	顶岗实习支教学生班级管理问题初探	王勇鑫杨震	《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2015	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	顶岗实习评价问题的调查与分析	杨轶李艳灵	《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2011	11	在线阅读下载PDF 职称材料
6	实习支教的实践性培养思想溯源	乔荣生程浩	《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2010	7	在线阅读下载PDF 职称材料
7	U-G-S(大学、政府、中学)理念下的教师教育	赵夫辰	《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2015	21	在线阅读下载PDF 职称材料