核心素养视域下小学数学综合与实践活动的校本化探究 被引量：2

1

作者 冯智慧 《教育界》 2023年第17期5-7,共3页

义务教育阶段数学课程中的综合与实践活动为学生学习数学和认识现实生活提供了新视角、新思路。构建校本化小学数学综合与实践活动方式与活动的实施模式,可以为落实核心素养培养的目标提供实践思路。

关键词 核心素养 小学数学 综合与实践活动 校本化探究

在线阅读 下载PDF 职称材料

小学舞蹈教学存在的问题与对策 被引量：4

2

作者 李云 《黄河之声》 2019年第19期54-54,共1页

在小学教学中,舞蹈成为了十分重要的内容。家长和教师不能仅仅关注学生的课程学习成绩,忽视学生的技能培养。舞蹈教学在小学教学中展现出了重要地位。然而,当前我国的小学舞蹈教学中存在了一定的问题,这对于学生舞蹈技能的提升产生了很... 在小学教学中,舞蹈成为了十分重要的内容。家长和教师不能仅仅关注学生的课程学习成绩,忽视学生的技能培养。舞蹈教学在小学教学中展现出了重要地位。然而,当前我国的小学舞蹈教学中存在了一定的问题,这对于学生舞蹈技能的提升产生了很大的影响。教师要从这些问题着手,为促进学生发展和成长提供充足的准备。学校要重视舞蹈教学,在教学内容和师资力量上为小学生提供充足的准备。 展开更多

关键词 小学舞蹈 教育教学 问题 策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

添筹加码——小学美术与多媒体的融合 被引量：1

3

作者 吕静宇 《流行色》 2021年第1期118-119,共2页

随着现代信息技术与学科教学的不断融合,小学美术教师也加入到应用多媒体的队伍中。然而,当前小学美术教师在应用多媒体中存在的问题较为突出,课堂的教学效果不理想,影响了学生美术兴趣的提升。本文针对当前美术与多媒体的融合存在的问... 随着现代信息技术与学科教学的不断融合,小学美术教师也加入到应用多媒体的队伍中。然而,当前小学美术教师在应用多媒体中存在的问题较为突出,课堂的教学效果不理想,影响了学生美术兴趣的提升。本文针对当前美术与多媒体的融合存在的问题,提出了两者融合的基本原则,最终提出了两者融合的教学策略。 展开更多

关键词 小学美术 多媒体技术 教学融合 教学策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

小学数学综合与实践的教育价值及教学策略

4

作者 赵素芹 冯智慧 《数理化解题研究》 2020年第2期47-48,共2页

在当下的小学数学教学中,大多数的教师认识不到综合与实践教学对师生发展所起的作用.本文通过对小学数学综合与实践领域的教育价值分析和教学策略研究,引导教师重视综合与实践的教学,促进师生综合能力的提高.

关键词 小学数学 综合与实践 教育价值 教学策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

谈小学音乐教学中欣赏能力的培养

5

作者 张钊 《黄河之声》 2020年第7期135-135,共1页

在小学音乐教育中,欣赏课程是非常重要的组成内容。小学阶段音乐教育主要作用就是培养学生的审美能力和欣赏能力。传统音乐欣赏课程只考虑了学生乐理知识培养和教学,不注重学生创新能力和审美能力培养。在国内素质教育深入发展、全面推... 在小学音乐教育中,欣赏课程是非常重要的组成内容。小学阶段音乐教育主要作用就是培养学生的审美能力和欣赏能力。传统音乐欣赏课程只考虑了学生乐理知识培养和教学,不注重学生创新能力和审美能力培养。在国内素质教育深入发展、全面推进的今天,越来越多的人意识到了音乐教育欣赏课程的重要性,将学生鉴赏能力和音乐审美能力培养作为主要目标,强化学生创新能力和审美能力,创新和改革音乐课程。 展开更多

关键词 小学音乐 欣赏能力 教学改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

语文教学如何渗透中华优秀传统文化教育——以《孔融让梨》为例 被引量：12

6

作者 王丽华 庞粟 《语文建设》 北大核心 2016年第12期22-25,39,共5页

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。”通过课标中的这段表述,我们不难发现,语文课程承担着传播中... 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。”通过课标中的这段表述,我们不难发现,语文课程承担着传播中华优秀传统文化的责任。因此,作为一线语文教师,应该把在语文教学中渗透传统文化付诸实践。基于此,本文以《孔融让梨》的教学实践为例,谈谈语文课上用语文的方法进行中华优秀传统文化教育的一些思考和做法。 展开更多

关键词 教学效果 孔融让梨 中华优秀传统 传统文化教育 文化认同感 革命传统 学习规律 课后练习 语言表达能力 课程标准

在线阅读 下载PDF 职称材料

数学思想方法的渗透对后进生转化的影响 被引量：1

7

作者 赵素芹 陈伟锋 《教师》 2016年第31期61-61,共1页

随着数学的发展和人类文化的进步,现代数学已经渗透到与人类生存有关的方方面面,每一个数学问题的解决,都离不开数学思想方法的指导和运用。但由于数学本身抽象性、系统性强的特点,使得数学学科的后进生较多,这些后进生数学思维欠缺,学... 随着数学的发展和人类文化的进步,现代数学已经渗透到与人类生存有关的方方面面,每一个数学问题的解决,都离不开数学思想方法的指导和运用。但由于数学本身抽象性、系统性强的特点,使得数学学科的后进生较多,这些后进生数学思维欠缺,学习成绩差,跟班困难。要想使这些后进生也具有从数学角度思考、解决问题的能力,很重要的一种方法就是我们在教学生数学知识的同时,渗透数学思想方法,提升后进生的数学思维品质。 展开更多

关键词 数学思想方法 后进生转化 学习成绩差 数学问题 现代数学 数学知识体系 几何教学 化归 人类文化 算理

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅谈后进生的特点及转化策略

8

作者 赵素芹 《教师》 2017年第13期31-31,共1页

新课程改革要求全面实施素质教育，让每一个人都得到全面健康发展。但实际上任何一个班级，无论整体水平多么优秀，总有一些后进生的存在。下面结合我多年的教学经验，谈一谈后进生的特点和我在后进生转化中的一些做法。

关键词 后进生转化 转化策略 新课程改革 素质教育 教学经验 班级

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅谈动手操作对数学学习的重要性 被引量：1

9

作者 俞培 《教师》 2008年第20期89-90,共2页

学生的思维离不开实践活动。操作学具既可以开发利用右脑，促进左、右脑的协调发展，又能让学生智力的内部认识活动从形象到表象再到抽象，促使认识的内化，促进认知结构的形成和学习技能的提高，从而实现智慧的生长和创造力的凸现。瑞... 学生的思维离不开实践活动。操作学具既可以开发利用右脑，促进左、右脑的协调发展，又能让学生智力的内部认识活动从形象到表象再到抽象，促使认识的内化，促进认知结构的形成和学习技能的提高，从而实现智慧的生长和创造力的凸现。瑞士的教育心理学家皮亚杰说的“知识来源于动作”和前苏联教育家苏霍姆林基说的“儿童的智慧在他手指尖上”讲的就是这个道理。下面就数学教学中如何把握好学生动手操作的问题谈一点自己的认识和做法。 展开更多

关键词 动手操作 数学学习 教育心理学家 学生智力 实践活动 开发利用 协调发展 认识活动

在线阅读 下载PDF 职称材料

《我是中国人》学习笔记

10

作者 王丽华 《语文建设》 北大核心 2017年第11期16-19,29,共5页

执教者：王旭明时间：2017年9月14日地点：广东省新会圭峰小学学生：一年级学生（以下简称＂生＂）：老师,您好!王旭明（以下简称＂王＂）：同学们好!请坐!刚才这位老师介绍,我姓什么？生1：您姓黄。王：多有礼貌的孩子,会用＂您＂。他... 执教者：王旭明时间：2017年9月14日地点：广东省新会圭峰小学学生：一年级学生（以下简称＂生＂）：老师,您好!王旭明（以下简称＂王＂）：同学们好!请坐!刚才这位老师介绍,我姓什么？生1：您姓黄。王：多有礼貌的孩子,会用＂您＂。他说我姓黄,还听到我姓什么？生2：您姓王。王：＂王＂和＂黄＂读音有点像, 展开更多

关键词 《我是中国人》 学习笔记 一年级学生 广东省 执教者 老师 简称 王旭

在线阅读 下载PDF 职称材料

《四季》学习笔记

11

作者 王丽华 《语文建设》 北大核心 2017年第12期25-30,共6页

执教者：王旭明 时间：2017年11月16日 地点：重庆天台岗小学南湖校区 学生：一年级 王旭明（以下简称＂王＂）：同学们上课!同学们好! 学生（以下简称＂生＂）：老师您好!王：请坐!生：谢谢老师!王：今天要特别向大家道歉,让你们... 执教者：王旭明 时间：2017年11月16日 地点：重庆天台岗小学南湖校区 学生：一年级 王旭明（以下简称＂王＂）：同学们上课!同学们好! 学生（以下简称＂生＂）：老师您好!王：请坐!生：谢谢老师!王：今天要特别向大家道歉,让你们从教室来到这个地方上课。这一排同学（靠近大屏幕的学生）说屏幕光线的刺激让他们不舒服,因此要特别向你们道歉。 展开更多

关键词 学习笔记 《四季》 执教者 一年级 学生 同学 王旭 上课

在线阅读 下载PDF 职称材料

落实课标精神,上合格语文课

12

作者 王丽华 谷倩倩 《语文建设》 北大核心 2017年第9期16-19,共4页

教育部于2011年颁布了《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）,经历十年改革后的新课标在课程性质、实施建议及其他方面都作了更贴近实践的修改,较2001年制定颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》有了... 教育部于2011年颁布了《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）,经历十年改革后的新课标在课程性质、实施建议及其他方面都作了更贴近实践的修改,较2001年制定颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》有了一定的变化。 展开更多

关键词 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 课标精神 2001年 课程性质 贴近实践 新课标 教育部

在线阅读 下载PDF 职称材料