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信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究 被引量:28
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作者 王润兰 白然 +1 位作者 黄金辉 陈丽 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第3期84-88,共5页
本文立足于物理课程改革的需要,将探究教学作为实施新课程的有力途径,通过对信息技术环境下初中物理实验探究教学模式的研究,旨在将信息技术融入到初中物理探究教学之中,为初中物理新课程的开展和实施提供参考。
关键词 信息技术环境 初中物理 实验探究
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对教育技术学专业实践教学的思考 被引量:21
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作者 王润兰 王跃生 黄金辉 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第5期26-29,共4页
实践教学是教育技术学专业的一个重要环节,本文针对教育技术学专业的学科特点,从实验教学、教育实习以及综合实践活动三个方面指出目前教育技术学专业在实践教学方面存在的不足,提出具体的改进措施,并在此基础上构建了教育技术学专业实... 实践教学是教育技术学专业的一个重要环节,本文针对教育技术学专业的学科特点,从实验教学、教育实习以及综合实践活动三个方面指出目前教育技术学专业在实践教学方面存在的不足,提出具体的改进措施,并在此基础上构建了教育技术学专业实践教学体系。 展开更多
关键词 教育技术 实践教学 实践教学体系
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Meso-四(4-N-苄基吡啶基)卟啉合镍(Ⅱ)的溶液配位化学研究
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作者 刘志贤 石双群 +2 位作者 张建军 宋新芳 孟民权 《物理化学学报》 SCIE CAS CSCD 北大核心 1997年第7期659-663,共5页
Beer’s law experiment, variable-temperature spectral experiment of UV-Vis absorption,H NMR, and measurement of magnetic moment were conducted for NiTMPyP in aqueous solution. It was found that Beer’s law was obeyed ... Beer’s law experiment, variable-temperature spectral experiment of UV-Vis absorption,H NMR, and measurement of magnetic moment were conducted for NiTMPyP in aqueous solution. It was found that Beer’s law was obeyed in concentration range 8 x 10-7-2 x 10-5.mol’dm-3.With the temperature increasing from 0 ℃ to 95 ℃, the isosbestic point appeared at 435 nmand the lowest downfield H NMR peak narrowed gradually and shifted to upfield. The magneticmoment is 2.07 BM in D2O at 30 ℃, but in the D2O-CD3COCD3 mised solvent there was noevidence for the existance of paramagnetic species. These results show that NiTMPyP exists inaqueous solution as an equilibrium mixture of diamagnetic, four-coordinate nickel (Ⅱ) and paramagnetic, sir-coordinate nickel (Ⅱ) complexed by water molecules in the axial position. Thethermodynamic parameters of the edal-coordinated reaction 展开更多
关键词 镍卟啉 配位化学 吸收光谱 NMR 比耳定律
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高校教师管理中激励方法的辩证运用 被引量:1
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作者 刘欣 马丽娟 《河北师范大学学报(教育科学版)》 1998年第4期179-180,共2页
激励理论认为,人的工作绩效取决于他们的工作能力和工作积极性,用公式表示即:工作绩效=工作能力×工作积极性.管理心理学的归因理论告诉我们,一个人的工作能力属稳定因素,而工作积极性是不稳定因素,据此,工作绩效的公式,可推出结论... 激励理论认为,人的工作绩效取决于他们的工作能力和工作积极性,用公式表示即:工作绩效=工作能力×工作积极性.管理心理学的归因理论告诉我们,一个人的工作能力属稳定因素,而工作积极性是不稳定因素,据此,工作绩效的公式,可推出结论:当一个人的工作能力一定时,其工作绩效的大小取决于工作积极性的高低.而工作积极性的高低又取决于激励水平的高低.为了提高激励水平,必须研究激励方法.激励可分为“外部激励”和“自我激励”,作为高校就要全面辩证地运用各种激励方法,提高激励水平,做好教师管理工作. 展开更多
关键词 高等学校 教师管理 激励方法
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