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师范类高校通识教育课程的现状分析与优化策略——以河北师范大学为例
1
作者
武慧芳
刘德成
王爱玲
《沧州师范学院学报》
2015年第3期120-123,共4页
通识教育课程是我国师范类高校课程体系的重要组成部分,是本科人才培养的主要依据。以河北师范大学通识教育课程为对象所进行的调查研究发现,通识教育课程设置总体尚属合理,这对于保障通识教育的有效实施具有重要作用,但也存在课程目标...
通识教育课程是我国师范类高校课程体系的重要组成部分,是本科人才培养的主要依据。以河北师范大学通识教育课程为对象所进行的调查研究发现,通识教育课程设置总体尚属合理,这对于保障通识教育的有效实施具有重要作用,但也存在课程目标不清晰、课程结构不完整、课程综合化程度低等主要问题。建议采取有针对性的措施加以完善,如构建完整、清晰的课程目标体系;科学设计课程,进一步完善课程结构;创新课程管理体制,努力提高课程的综合化水平。
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关键词
师范院校
通识教育
课程体系
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题名
师范类高校通识教育课程的现状分析与优化策略——以河北师范大学为例
1
作者
武慧芳
刘德成
王爱玲
机构
河北师范大学
外国语学院
河北
经贸
大学
财税学院
河北师范大学报刊集团
出处
《沧州师范学院学报》
2015年第3期120-123,共4页
基金
河北省高等学校人文社会科学研究项目"师范类高校通识教育课程的现状分析与优化策略"
编号:No.GH141067
文摘
通识教育课程是我国师范类高校课程体系的重要组成部分,是本科人才培养的主要依据。以河北师范大学通识教育课程为对象所进行的调查研究发现,通识教育课程设置总体尚属合理,这对于保障通识教育的有效实施具有重要作用,但也存在课程目标不清晰、课程结构不完整、课程综合化程度低等主要问题。建议采取有针对性的措施加以完善,如构建完整、清晰的课程目标体系;科学设计课程,进一步完善课程结构;创新课程管理体制,努力提高课程的综合化水平。
关键词
师范院校
通识教育
课程体系
Keywords
normal university
general education
curriculum structure
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
师范类高校通识教育课程的现状分析与优化策略——以河北师范大学为例
武慧芳
刘德成
王爱玲
《沧州师范学院学报》
2015
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