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国际汉语教师教育者的概念意涵及角色任务——基于教师教育者国际比较研究的启示
被引量：
1
1
作者
郝雷
康振国
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2020年第1期46-53,共8页
"国际汉语教师教育者"作为培养国际汉语教师的教师,是汉语国际教育和汉语国际传播的重要起点之一。其概念范围、层级划分和身份特征等可以从宏观、中观、微观三个层面分别进行界定。宏观概念的国际汉语教师教育者包括与国际...
"国际汉语教师教育者"作为培养国际汉语教师的教师,是汉语国际教育和汉语国际传播的重要起点之一。其概念范围、层级划分和身份特征等可以从宏观、中观、微观三个层面分别进行界定。宏观概念的国际汉语教师教育者包括与国际汉语教师培养、培训相关的所有教职人员;中观概念既包括教师职前培养阶段的培养者,也包括入职、在职阶段的指导者和培训者;微观概念的国际汉语教师教育者特指汉教硕士的任课教师。国际汉语教师教育者的工作性质属于"二阶教学";教学目的是培养能适应国外中小学汉语教学需要的高水平教师;教学对象具有国际化特点。针对这些特性,国际汉语教师教育者在教学中应承担好"引领者""示范者""促进者""研究者"和"跨文化合作者"等角色职能。
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关键词
国际汉语教师教育者
教师教育者
概念意涵
角色任务
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题名
国际汉语教师教育者的概念意涵及角色任务——基于教师教育者国际比较研究的启示
被引量：
1
1
作者
郝雷
康振国
机构
中央民族
大学
国际
教育
学院
河北师范大学国际交流学院
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2020年第1期46-53,共8页
基金
国家社科重大招标课题“汉语国际传播动态数据库建设及发展检测研究”(17ZDA306)
文摘
"国际汉语教师教育者"作为培养国际汉语教师的教师,是汉语国际教育和汉语国际传播的重要起点之一。其概念范围、层级划分和身份特征等可以从宏观、中观、微观三个层面分别进行界定。宏观概念的国际汉语教师教育者包括与国际汉语教师培养、培训相关的所有教职人员;中观概念既包括教师职前培养阶段的培养者,也包括入职、在职阶段的指导者和培训者;微观概念的国际汉语教师教育者特指汉教硕士的任课教师。国际汉语教师教育者的工作性质属于"二阶教学";教学目的是培养能适应国外中小学汉语教学需要的高水平教师;教学对象具有国际化特点。针对这些特性,国际汉语教师教育者在教学中应承担好"引领者""示范者""促进者""研究者"和"跨文化合作者"等角色职能。
关键词
国际汉语教师教育者
教师教育者
概念意涵
角色任务
Keywords
International Chinese Teacher Educators
Teacher Educators
Concept Connotation
Roles
分类号
G65 [文化科学—教育学]
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出处
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1
国际汉语教师教育者的概念意涵及角色任务——基于教师教育者国际比较研究的启示
郝雷
康振国
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2020
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