期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
教师教育技术能力培训中主讲教师培训的过程与方法
被引量：
1
1
作者
史玉新
李红梅
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2009年第4期29-32,共4页
在教师教育技术能力培训项目中,项目要素主要由规划管理、课程资源、培训模式、主讲教师、培训环境等方面构成。其中主讲教师作用至关重要,搞好主讲教师培训,才能保证学科教师的培训质量。本文通过河北省教师教育技术能力培训中对主讲...
在教师教育技术能力培训项目中,项目要素主要由规划管理、课程资源、培训模式、主讲教师、培训环境等方面构成。其中主讲教师作用至关重要,搞好主讲教师培训,才能保证学科教师的培训质量。本文通过河北省教师教育技术能力培训中对主讲教师培训组织及实施过程的阐述和实施效果的总结,发现其中存在的问题,提出相关建议,以期对后续培训工作有所借鉴。
展开更多
关键词
教师教育技术能力培训
主讲教师
过程与方法
在线阅读
下载PDF
职称材料
联合国教科文组织教育2030框架对中国教育现代化2030的启示
被引量：
17
2
作者
周洪宇
徐莉
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2017年第5期5-13,共9页
"共同利益"是联合国教科文组织"教育2030框架"的教育新内涵,从这一新理念出发,全球教育治理将由此呈现出与以往不同的新格局,进而成为全球实现可持续发展的核心和关键。在教育2030框架的启发下,中国教育现代化2030...
"共同利益"是联合国教科文组织"教育2030框架"的教育新内涵,从这一新理念出发,全球教育治理将由此呈现出与以往不同的新格局,进而成为全球实现可持续发展的核心和关键。在教育2030框架的启发下,中国教育现代化2030应该赋予新的定义内涵,并形成与新逻辑起点相统一的目标体系和实现路径。总的讲,与联合国教科文组织教育2030框架对接的中国教育现代化2030应该是一个更加包容、更加开放的新格局、新框架,其所包含的思想理念有了本质的变化:应是在对教育和知识进行重新定义基础上的新设想,是与新变革相统一的系统化新框图。该框架把可持续作为核心关切,坚持人文主义方法,通过教育和学习把人类生存的各个方面结合起来,进而在世界上率先构建起真正意义的终身教育体系和学习型社会,带动中国教育实现弯道超车,以崭新的风姿屹立于世界民族之林。
展开更多
关键词
教育2030
中国教育现代化2030
全球共同利益
可持续发展
终身学习
学习型社会
在线阅读
下载PDF
职称材料
人工智能+教育融合的困境与出路——复杂系统科学视角
被引量：
33
3
作者
徐莉
梁震
杨丽乐
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2021年第5期78-86,共9页
“十四五”规划中明确要瞄准人工智能、量子信息、集成电路等前沿领域,推动人工智能同各产业深度融合,并且提出要建设高质量的教育体系。近几年,人工智能已经逼近新一轮科技浪潮的巅峰,人工智能+教育融合程度也在急剧深化。但面对新冠...
“十四五”规划中明确要瞄准人工智能、量子信息、集成电路等前沿领域,推动人工智能同各产业深度融合,并且提出要建设高质量的教育体系。近几年,人工智能已经逼近新一轮科技浪潮的巅峰,人工智能+教育融合程度也在急剧深化。但面对新冠肺炎疫情广泛深远的影响,国际环境日趋复杂多变,人工智能技术如何继续深度融入教育?运用复杂系统科学的理论审视社会、教育和技术系统,可以发现人工智能和教育融合面临社会-教育系统发展质量不充分、基础理论研究较薄弱和实践应用领域不均衡三大困境。通过呈现开放动态的系统结构,以系统科学理论为指导,采用技术路线图的基本框架,描绘出人工智能和教育深度融合的三维关键路径,即打破知识技能壁垒、构建智慧学习体系和培育学习型社会价值系统。
展开更多
关键词
人工智能
教育系统
社会-技术系统
技术路线图
深度融合
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
教师教育技术能力培训中主讲教师培训的过程与方法
被引量：
1
1
作者
史玉新
李红梅
机构
河北师范大学中小学教师继续教育中心
河北
省地震局宣教
中心
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2009年第4期29-32,共4页
基金
河北省教育科学研究"十一五"规划课题"河北省中小学教师教育技术能力培训对策与实施研究"(课题编号:06010428)的研究成果。
文摘
在教师教育技术能力培训项目中,项目要素主要由规划管理、课程资源、培训模式、主讲教师、培训环境等方面构成。其中主讲教师作用至关重要,搞好主讲教师培训,才能保证学科教师的培训质量。本文通过河北省教师教育技术能力培训中对主讲教师培训组织及实施过程的阐述和实施效果的总结,发现其中存在的问题,提出相关建议,以期对后续培训工作有所借鉴。
关键词
教师教育技术能力培训
主讲教师
过程与方法
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
联合国教科文组织教育2030框架对中国教育现代化2030的启示
被引量：
17
2
作者
周洪宇
徐莉
机构
华中
师范大学
教育
科学学院
河北师范大学中小学教师继续教育中心
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2017年第5期5-13,共9页
文摘
"共同利益"是联合国教科文组织"教育2030框架"的教育新内涵,从这一新理念出发,全球教育治理将由此呈现出与以往不同的新格局,进而成为全球实现可持续发展的核心和关键。在教育2030框架的启发下,中国教育现代化2030应该赋予新的定义内涵,并形成与新逻辑起点相统一的目标体系和实现路径。总的讲,与联合国教科文组织教育2030框架对接的中国教育现代化2030应该是一个更加包容、更加开放的新格局、新框架,其所包含的思想理念有了本质的变化:应是在对教育和知识进行重新定义基础上的新设想,是与新变革相统一的系统化新框图。该框架把可持续作为核心关切,坚持人文主义方法,通过教育和学习把人类生存的各个方面结合起来,进而在世界上率先构建起真正意义的终身教育体系和学习型社会,带动中国教育实现弯道超车,以崭新的风姿屹立于世界民族之林。
关键词
教育2030
中国教育现代化2030
全球共同利益
可持续发展
终身学习
学习型社会
Keywords
education 2030, Chinese education modernization 2030
global common interest
sustainable development
lifelong learningj learning society
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
人工智能+教育融合的困境与出路——复杂系统科学视角
被引量：
33
3
作者
徐莉
梁震
杨丽乐
机构
河北师范大学中小学教师继续教育中心
河北师范大学
教育
学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2021年第5期78-86,共9页
基金
全国教育科学“十三五”规划项目“新时代中国特色终身教育体系构建研究”(项目编号:BGA200061)研究成果。
文摘
“十四五”规划中明确要瞄准人工智能、量子信息、集成电路等前沿领域,推动人工智能同各产业深度融合,并且提出要建设高质量的教育体系。近几年,人工智能已经逼近新一轮科技浪潮的巅峰,人工智能+教育融合程度也在急剧深化。但面对新冠肺炎疫情广泛深远的影响,国际环境日趋复杂多变,人工智能技术如何继续深度融入教育?运用复杂系统科学的理论审视社会、教育和技术系统,可以发现人工智能和教育融合面临社会-教育系统发展质量不充分、基础理论研究较薄弱和实践应用领域不均衡三大困境。通过呈现开放动态的系统结构,以系统科学理论为指导,采用技术路线图的基本框架,描绘出人工智能和教育深度融合的三维关键路径,即打破知识技能壁垒、构建智慧学习体系和培育学习型社会价值系统。
关键词
人工智能
教育系统
社会-技术系统
技术路线图
深度融合
Keywords
Artificial Intelligence
education system
socio-technical system
technology roadmap
deep integration
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师教育技术能力培训中主讲教师培训的过程与方法
史玉新
李红梅
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2009
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
联合国教科文组织教育2030框架对中国教育现代化2030的启示
周洪宇
徐莉
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2017
17
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
人工智能+教育融合的困境与出路——复杂系统科学视角
徐莉
梁震
杨丽乐
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2021
33
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
