期刊文献+
共找到368篇文章
< 1 2 19 >
每页显示 20 50 100
高等职业技术师范教育特色浅探 被引量:2
1
作者 汤百智 董兆伟 《河北师范大学学报(教育科学版)》 1998年第2期88-92,共5页
高等职业技术师范教育应注重实用性,体现双师性,突出实践性,加强复合性。这样,才能面向21世纪,培养出高素质的综合性人才,满足中等职业技术学校教学需要。
关键词 职技高师 教育特色
在线阅读 下载PDF
河北省高等职业技术学校体育师资队伍现状与对策
2
作者 杜传喜 王乙淇 孙建伟 《教育与职业》 北大核心 2010年第32期67-68,共2页
文章采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,通过对河北省高等职业技术院校体育教育师资情况的调研,分析了河北省高等职业院校体育教师队伍的现状和存在的问题,并提出了相关的应对措施,如调整师资结构、鼓励教师在职进修、提高体育教... 文章采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,通过对河北省高等职业技术院校体育教育师资情况的调研,分析了河北省高等职业院校体育教师队伍的现状和存在的问题,并提出了相关的应对措施,如调整师资结构、鼓励教师在职进修、提高体育教师待遇、增强激励机制、促进高校体育走向社会、拓宽体育功能等。 展开更多
关键词 高职教育 体育师资
在线阅读 下载PDF
面向21世纪的高等职业技术师范教育研究 被引量:9
3
作者 刘殿山 董兆伟 +2 位作者 王炜波 张大彪 汤百智 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2000年第3期57-62,共6页
高等职业技术师范教育作为我国师范教育体系的重要组成部分,其教学内容和课程体系既要顺 应高等教育改革的总趋势,又要体现自身特色,这是关系到职技高师生存与发展的基础与前提。
关键词 高师 职业技术教育 教学改革 教学内容 课程体系
在线阅读 下载PDF
职业教育高质量发展助力教育强国建设:逻辑、问题与路径 被引量:3
4
作者 槐福乐 付赵波 《职业技术教育》 北大核心 2025年第16期14-20,共7页
职业教育高质量发展与教育强国建设在目标上具有一致性,职业教育高质量发展嵌于教育强国建设进程中,是教育强国建设的重要支撑力。然而,当前职业教育高质量发展服务教育强国建设仍存在系统适应功能弱、强国建设贡献“薄弱”,目标达成难... 职业教育高质量发展与教育强国建设在目标上具有一致性,职业教育高质量发展嵌于教育强国建设进程中,是教育强国建设的重要支撑力。然而,当前职业教育高质量发展服务教育强国建设仍存在系统适应功能弱、强国建设贡献“薄弱”,目标达成难度大、人才供需适配“偏差”,资源整合效率低、内外要素协调“不济”以及模式维持效果差、技能强国认同“不足”等现实性问题。基于此,为实现职业教育高质量发展,进一步助力教育强国建设,应增强职业教育适应性,激发以“质”图“强”的发展动力;提高人才培养适配度,细化以“质”图“强”的行动方略;加强资源配置整合性,构建以“质”图“强”的支持体系;提升职业教育吸引力,形成以“质”图“强”的共同价值。 展开更多
关键词 教育强国建设 职业教育 高质量发展 高质量教育体系
在线阅读 下载PDF
行动者网络理论视域下省域现代职业教育体系协同建设研究 被引量:2
5
作者 槐福乐 付赵波 《教育与职业》 北大核心 2025年第7期22-30,共9页
省域现代职业教育体系建设新模式是“一体、两翼、五重点”新阶段职业教育体系改革的基座。基于行动者网络理论,省域现代职业教育体系协同建设的转译过程包括问题呈现、利益赋予、征召与动员、异议排除。进一步分析发现,省域现代职业教... 省域现代职业教育体系建设新模式是“一体、两翼、五重点”新阶段职业教育体系改革的基座。基于行动者网络理论,省域现代职业教育体系协同建设的转译过程包括问题呈现、利益赋予、征召与动员、异议排除。进一步分析发现,省域现代职业教育体系建设行动者网络转译过程中面临主体定位模糊、权责不明,行动者转译目标偏离、利益分化以及行动者征召动员欠缺、协同不足等困境。为此,需要构建“责任分担、利益共识”的主体协同机制“,信息共享、互惠互利”的资源协同机制,以及“考核监督、表彰激励”的目标协同机制。 展开更多
关键词 省域现代职业教育体系 行动者网络理论 多元主体 协同机制
在线阅读 下载PDF
论技术与职业教育的价值互指 被引量:8
6
作者 王玲 刁哲军 王春丽 《职教论坛》 北大核心 2010年第28期8-9,17,共3页
技术与职业教育的价值关系具有互指性,职业教育满足了人类繁衍生息对技术传承的诉求,不同的技术哲学对职业教育模式的选择不同;技术作为职业教育的本质属性,是职业教育对象获取物质资料和非物质资料主要依凭和途径,是职业教育最为丰富... 技术与职业教育的价值关系具有互指性,职业教育满足了人类繁衍生息对技术传承的诉求,不同的技术哲学对职业教育模式的选择不同;技术作为职业教育的本质属性,是职业教育对象获取物质资料和非物质资料主要依凭和途径,是职业教育最为丰富的课程资源之一,也是职业教育课程评价的核心指标。 展开更多
关键词 技术 职业教育 价值互指
在线阅读 下载PDF
高等职业教育与区域经济协调发展研究——以河北省为例 被引量:18
7
作者 谢勇旗 《职教论坛》 北大核心 2011年第4期21-24,共4页
近几年,河北省高等职业教育与区域经济发展建立了良好的互动关系,但仍然存在专业结构与区域经济结构,培养质量与经济发展需求,服务能力与社会发展需求等诸多不协调现象。要实现促进河北省高等职业教育与区域经济协调发展的战略,政府层... 近几年,河北省高等职业教育与区域经济发展建立了良好的互动关系,但仍然存在专业结构与区域经济结构,培养质量与经济发展需求,服务能力与社会发展需求等诸多不协调现象。要实现促进河北省高等职业教育与区域经济协调发展的战略,政府层面要加强宏观调控,高职院校要加强自身建设,行业企业要积极参与。 展开更多
关键词 河北省 高等职业教育 区域经济 协调发展 战略
在线阅读 下载PDF
应用技术型大学与高职高专院校人才培养目标比较分析 被引量:6
8
作者 刘冬 侯晨 《职业技术教育》 北大核心 2017年第17期21-24,共4页
应用技术型大学与高职高专同属职业教育类型,其培养目标都是面向工作世界的技术技能人才,但是二者在人才培养的层次、质量以及对技术的要求上存在明显不同。两者人才培养目标的差异具有同型异质特点,是因为所要求的技术性质不尽相同导... 应用技术型大学与高职高专同属职业教育类型,其培养目标都是面向工作世界的技术技能人才,但是二者在人才培养的层次、质量以及对技术的要求上存在明显不同。两者人才培养目标的差异具有同型异质特点,是因为所要求的技术性质不尽相同导致的。高职高专院校人才培养目标偏重于技能,应用技术型大学人才培养偏重于技术,而校企合作则是实现二者人才培养目标的有效路径。 展开更多
关键词 人才培养目标 应用技术型大学 高职高专 职业教育
在线阅读 下载PDF
嵌入性理论下县域职业教育高质量发展的逻辑与路径 被引量:11
9
作者 庞世俊 缑文玉 《职业技术教育》 北大核心 2024年第4期57-63,共7页
县域职业教育高质量发展是指在县域范围内,通过改革创新提高职业教育质量,以满足县域经济社会发展和个人发展的需求。根据嵌入性理论中“文化—政治—结构—认知嵌入性”分析框架,细化构建了“价值取向—县域文化—国家战略—县域治理... 县域职业教育高质量发展是指在县域范围内,通过改革创新提高职业教育质量,以满足县域经济社会发展和个人发展的需求。根据嵌入性理论中“文化—政治—结构—认知嵌入性”分析框架,细化构建了“价值取向—县域文化—国家战略—县域治理—社会经济—个体发展—本质认知—表象认知嵌入性”分析框架,分析认为,文化嵌入性、政治嵌入性、结构嵌入性和认知嵌入性是县域职业教育高质量发展的内在逻辑。据此得出县域职业教育高质量发展的实践路径:以县域内文化现象为切入点,为职业教育注入文化底蕴和动能;以优化县域政治实践为重点,引领职业教育内涵式发展;以职业教育改革创新为动力,提高县域职业教育多元适应性;以改变县域职教偏见为痛点,多方合力弥补社会结构性缺陷。 展开更多
关键词 县域职业教育 高质量发展 嵌入性理论
在线阅读 下载PDF
关于职业技术院校工科专业普招生的数学课教学研究
10
作者 袁兰党 吴广庆 《河北师范大学学报(教育科学版)》 1998年第4期420-421,共2页
数学课不仅是一般高等院校的基础课,也是高等职业技术院校的基础课.如何搞好高等职业技术院校的数学课教学,是一个迫切需要解决的问题.本文见解是:把握普招生特征,根据学制和专业特点设置相应的数学课;按教学大纲选用合适的教材,注重教... 数学课不仅是一般高等院校的基础课,也是高等职业技术院校的基础课.如何搞好高等职业技术院校的数学课教学,是一个迫切需要解决的问题.本文见解是:把握普招生特征,根据学制和专业特点设置相应的数学课;按教学大纲选用合适的教材,注重教学方法,调动学生的自觉性,提高教学质量. 展开更多
关键词 工科专业 普招生 数学教学 职业技术
在线阅读 下载PDF
民国时期乡村职业教育的推广——以浙江省立湘湖乡村师范学校为例
11
作者 刘利利 李占萍 《职教论坛》 北大核心 2016年第19期92-96,共5页
民国时期的乡村职业教育发展于特定的历史时期,文章以浙江省立湘湖乡村师范学校为个案,展现其独特的的教学方式和教学理念、社会影响及作用,为当今职教改革提供借鉴。
关键词 民国 乡村职业教育 乡村工作 影响 作用
在线阅读 下载PDF
中等职业学校教师校本培训现状研究——基于河北省中等职业学校教师校本培训现状的调查 被引量:3
12
作者 刘慧琼 谢勇旗 《职教论坛》 北大核心 2014年第8期10-14,共5页
文章从组织管理机制、培训计划、培训需求、培训投入、培训时间、培训内容、培训师资、培训形式和培训效果九个方面对中等职业学校教师校本培训实施现状进行了调研和分析,并根据调研结果提出了促进我国中等职业学校教师校本培训有效发... 文章从组织管理机制、培训计划、培训需求、培训投入、培训时间、培训内容、培训师资、培训形式和培训效果九个方面对中等职业学校教师校本培训实施现状进行了调研和分析,并根据调研结果提出了促进我国中等职业学校教师校本培训有效发展的相关建议。 展开更多
关键词 中等职业学校 教师校本培训 现状 对策建议
在线阅读 下载PDF
试论烹饪高等职业技术教育中专业课教师的能力构成
13
作者 冯玉珠 《中国烹饪研究》 1997年第4期44-47,共4页
专业课教师在烹饪高等职业技术教育中的作用至关重要,其中教师能力是教师作用能否发挥的必备因素。教师能力可分为教师个体能力和教师群体能力,分析影响烹饪高等职业技术教育中专业课教师能力构成的因素,探索高等烹饪院校(系)专业课... 专业课教师在烹饪高等职业技术教育中的作用至关重要,其中教师能力是教师作用能否发挥的必备因素。教师能力可分为教师个体能力和教师群体能力,分析影响烹饪高等职业技术教育中专业课教师能力构成的因素,探索高等烹饪院校(系)专业课教师能力重构的具体措施,对提高烹饪高等教育质量、培养跨世纪烹饪高等人才,具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 教师 烹饪 职业技术教育 高等职业教育
在线阅读 下载PDF
教育家精神融入职业教育教师培养的内涵、价值与策略 被引量:11
14
作者 吕清 杨贺凯 《职业技术教育》 北大核心 2024年第10期12-17,共6页
教育家精神在当代具有十分丰富的内涵,对职业教育教师培养提出了新要求,主要包括职业教育教师应具有心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生... 教育家精神在当代具有十分丰富的内涵,对职业教育教师培养提出了新要求,主要包括职业教育教师应具有心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求。教育家精神融入职业教育教师培养的价值是:与“工匠之师”教育情感的共生发展,促进职业教育教师的“知行合一”,全面提升职业教育教师的知识创新能力等。教育家精神融入职业教育教师培养的具体策略是:转换目标,实现从精神象征到真正推动人才培养;持续激发动力,实现从认知认同到情感认同再到行为认同的螺旋上升;关注学生能力培养,实现职业教育教师素质的全面提升;丰富培养载体,实现从学校“一元”主导到“多元”协同。 展开更多
关键词 教育家精神 职业教育教师 工匠之师
在线阅读 下载PDF
高等职业教育考试招生政策的内容框架、逻辑与未来展望——基于21世纪以来我国50份高职考试招生政策的内容分析 被引量:3
15
作者 柳靖 种劼琳 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第1期28-37,共10页
高等职业教育考试招生政策是推动高职教育改革和发展的主要方式之一,其改革和完善既是国家意志的体现,也是职业教育培养目标逐渐丰富、角色定位愈发明确的标志。运用NVivo软件对我国21世纪以来50份高职考试招生政策文本进行编码和分析,... 高等职业教育考试招生政策是推动高职教育改革和发展的主要方式之一,其改革和完善既是国家意志的体现,也是职业教育培养目标逐渐丰富、角色定位愈发明确的标志。运用NVivo软件对我国21世纪以来50份高职考试招生政策文本进行编码和分析,归纳我国高等职业教育考试招生政策文本的框架,具体可分为招生目的、招生流程、招生条件和行动主体四个部分,详细阐述我国高职考试招生目的、内容、背景、招生主体和目标群体等方面的细则。高职考试招生政策遵循着对宏观环境的路径依赖、体现国家意志、多元权力架构的运行逻辑,为“职教高考”制度的优化和改革提供了经验和思路。 展开更多
关键词 考试招生政策 高等职业教育 框架 逻辑
在线阅读 下载PDF
一般系统论视域下职业教育贯通人才培养:要素特征、问题检视与实践路径 被引量:1
16
作者 槐福乐 杨贺凯 《职业技术教育》 北大核心 2024年第29期12-16,共5页
基于一般系统论,职业教育贯通人才培养包括管理层、协同层、执行层与评估等子系统,呈现整体性、开放性、动态性及目的性等基本特征。当前职业教育贯通人才培养中存在贯通人才培养的整体规划性不强、贯通人才培养与需求对接不精准、贯通... 基于一般系统论,职业教育贯通人才培养包括管理层、协同层、执行层与评估等子系统,呈现整体性、开放性、动态性及目的性等基本特征。当前职业教育贯通人才培养中存在贯通人才培养的整体规划性不强、贯通人才培养与需求对接不精准、贯通人才培养的政策保障不完善以及贯通人才培养的标准不明确等问题。基于此,从加强职业教育贯通人才培养的规划与协调、实现职业教育贯通人才培养供需精准对接、完善职业教育贯通人才培养政策体系建设和推动职业教育贯通人才培养标准落地实施四个方面提出职业教育贯通人才培养的实践路径。 展开更多
关键词 职业教育 贯通人才培养 一般系统论 系统要素
在线阅读 下载PDF
职普融通理念下综合高中课程设置的国际经验和本土化启示 被引量:2
17
作者 谢勇旗 田宝华 《教育与职业》 北大核心 2025年第9期79-87,共9页
美国、澳大利亚和日本在综合高中建设过程中,探索出各具特色的课程设置模式,通过差异化策略展现出普通教育与职业教育深度融合的独特优势。其共性逻辑有多元课程生态筑牢职普融通根基、实践导向设计贯通学术技能双界、选课自主与学分互... 美国、澳大利亚和日本在综合高中建设过程中,探索出各具特色的课程设置模式,通过差异化策略展现出普通教育与职业教育深度融合的独特优势。其共性逻辑有多元课程生态筑牢职普融通根基、实践导向设计贯通学术技能双界、选课自主与学分互通赋能多元成长、职业生涯规划引领跨领域发展路径。借鉴这三个国家的经验,我国综合高中课程设置应当重构课程生态以强化职普协同效能,深化实践导向教学以实现学技互融,优化学分制度与选课机制以拓展成长维度,强化职业生涯教育以推进职普融通。 展开更多
关键词 职普融通 综合高中 课程设置 学分制
在线阅读 下载PDF
职业教育教师专业化发展的探讨 被引量:27
18
作者 王玉苗 孙志河 柳靖 《职教论坛》 2005年第05S期52-54,共3页
教师专业化发展是当今世界教师教育重要的发展趋势之一.通过提供精致化的有效培训、学习型职业学校建设以及开展批判性反思、触动教师缄默性知识等途径,提高职业教育教师的专业化水平,对于从整体上提高职业教育质量,改变职业教育的弱势... 教师专业化发展是当今世界教师教育重要的发展趋势之一.通过提供精致化的有效培训、学习型职业学校建设以及开展批判性反思、触动教师缄默性知识等途径,提高职业教育教师的专业化水平,对于从整体上提高职业教育质量,改变职业教育的弱势地位,有更为直接的作用和现实的意义. 展开更多
关键词 教师专业化发展 批判性反思 专业化水平 高职业教育 发展趋势 教师教育 有效培训 学校建设 教育质量 弱势地位 学习型 性知识
在线阅读 下载PDF
基于虚拟仪器技术的异步电机定子匝间短路故障在线监测系统 被引量:6
19
作者 安国庆 靳彦虎 +1 位作者 付超 郭立炜 《仪表技术与传感器》 CSCD 北大核心 2013年第7期52-54,共3页
为实现对异步电机定子匝间短路故障进行在线监测,提出了一种基于虚拟仪器技术的故障监测系统设计方法。以高性能ARM微处理器S3C2410X作为电机物理量采集的核心,利用LabVIEW7.0虚拟仪器开发平台计算电机定子负序电流,并考虑电机绕组先天... 为实现对异步电机定子匝间短路故障进行在线监测,提出了一种基于虚拟仪器技术的故障监测系统设计方法。以高性能ARM微处理器S3C2410X作为电机物理量采集的核心,利用LabVIEW7.0虚拟仪器开发平台计算电机定子负序电流,并考虑电机绕组先天不平衡因素,定义了故障灵敏度因子反映匝间短路故障程度。实验结果表明:该系统有较好的可靠性和实时性,并具备较强的匝间短路故障辨识能力,方法可行。 展开更多
关键词 虚拟仪器 异步电机 匝间短路 故障检测
在线阅读 下载PDF
对构建高等职业教育综合实践课程的研究 被引量:11
20
作者 汤百智 范庆林 刘文慧 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2006年第1期109-112,共4页
在我国高等职业教育起步较晚,课程建设以及课程类型、课程结构和课程模式建设上更需改变传统的分科课程模式,构建新的课程体系。在高等职业教育课程体系中构建一种“以工作项目为核心的模块式综合实训课程”,以加强学生综合运用技术能... 在我国高等职业教育起步较晚,课程建设以及课程类型、课程结构和课程模式建设上更需改变传统的分科课程模式,构建新的课程体系。在高等职业教育课程体系中构建一种“以工作项目为核心的模块式综合实训课程”,以加强学生综合运用技术能力的培养。 展开更多
关键词 综合课程 工作过程 工作项目 技术性学科
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 19 下一页 到第
使用帮助 返回顶部