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基于建构主义的英语阅读提问模式的实效性研究
被引量：
4
1
作者
郭佳
陈丽
《外国语文》
CSSCI
北大核心
2010年第4期110-113,共4页
本文以建构主义理论为指导,立足于中国高校英语阅读教学中提问模式的现状,探讨一种新型的提问模式。这种提问模式涉及宏观层次提问和微观层次提问,将对篇章意义的建构与篇章的社会功能、与作者的互动等相联系,力图达到阅读的两个目的:...
本文以建构主义理论为指导,立足于中国高校英语阅读教学中提问模式的现状,探讨一种新型的提问模式。这种提问模式涉及宏观层次提问和微观层次提问,将对篇章意义的建构与篇章的社会功能、与作者的互动等相联系,力图达到阅读的两个目的:为意义而阅读和为语言学习而阅读。本文还汇报了定量(实验)研究和定性(个案)研究各一项,旨在考查这种提问模式应用于高校英语专业阅读教学的有效性和可行性。
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关键词
建构主义
提问模式
与作者互动
定量
定性
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题名
基于建构主义的英语阅读提问模式的实效性研究
被引量：
4
1
作者
郭佳
陈丽
机构
长治
学院
外语系
河北工程大学外国语学院
出处
《外国语文》
CSSCI
北大核心
2010年第4期110-113,共4页
基金
中国基础教育英语教学研究资助金项目(项目编号NBET0605)
山西省教育科学十一五规划课题(课题编号GH-06210)研究成果
文摘
本文以建构主义理论为指导,立足于中国高校英语阅读教学中提问模式的现状,探讨一种新型的提问模式。这种提问模式涉及宏观层次提问和微观层次提问,将对篇章意义的建构与篇章的社会功能、与作者的互动等相联系,力图达到阅读的两个目的:为意义而阅读和为语言学习而阅读。本文还汇报了定量(实验)研究和定性(个案)研究各一项,旨在考查这种提问模式应用于高校英语专业阅读教学的有效性和可行性。
关键词
建构主义
提问模式
与作者互动
定量
定性
Keywords
model of questioning
constructivism
interacting with the author
quantitative approach
qualitative approach
分类号
H319 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于建构主义的英语阅读提问模式的实效性研究
郭佳
陈丽
《外国语文》
CSSCI
北大核心
2010
4
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