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以互联网为载体创新高职英语教学被引量：4: 1; 作者晋秀波任婷婷高丽红《教育与职业》北大核心 2006年第33期96-97,共2页; 文章对高职院校的英语教师如何将虚拟的网络世界与现实教学有机结合，为学生创设最佳英语学习环境的方式方法做了研究，认为网络在高职英语教学中的应用有助于培养学生的自主学习能力和英语交际能力，有助于建立新型的师生关系并推动素... 展开更多; 关键词网络高职院校英语教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈高职英语听说能力的培养被引量：4: 2; 作者郑苏英任婷婷张丽《教育与职业》北大核心 2007年第12期114-115,共2页; 英语听说能力的培养是高职院校英语教学目标之一。教师在教学中要采取灵活多样的方法对学生进行听说基本技能的训练，借助多媒体和网络的优势提高学生的自主性和兴趣，同时构建良好的语言氛围，培养和提高学生的语言综合应用能力，使学... 展开更多; 关键词高职英语听说能力基本技能; 在线阅读下载PDF 职称材料

法律英语教学法研究被引量：8: 3; 作者王建芬刘娟音郑苏英《教育与职业》北大核心 2007年第11期146-148,共3页; 法律英语作为一门“培养复合型、外向型法律人才”的新兴专业课程，其教学始于20世纪70年代末80年代初。本文从加强法律英语教学的意义入手，分析了我国法律英语教学的现状，结合教学中存在的问题，提出了完善我国法律英语教学的几点建议。; 关键词法律英语教学法; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅论高职对口生的英语分阶段口语教学被引量：1: 4; 作者任婷婷高丽红晋秀波《教育与职业》北大核心 2006年第30期97-98,共2页; 英语口语能力的培养是高职院校英语教学的目标之一。如何搞好对口生的英语口语教学是每个职业院校英语教学面临的重要课题。分阶段口语教学可以直接推动对口生口语水平的提高。; 关键词高等职业院校对口生英语教学教学目标分阶段口语教学教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

谈英语教学与素质教育被引量：1: 5; 作者高丽红晋秀波任婷婷《教育与职业》北大核心 2006年第36期100-101,共2页; 在学校教育中，实施素质教育的主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。教师须从制定动态教学目标、培养学生主动性、提高自身素质及改进教学方法等方面，尝试在英语教学中进行素质教育。; 关键词素质教育英语教学主动性; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职英语课程分层教学模式探析被引量：3: 6; 作者郑苏英王建芬任婷婷《教育与职业》北大核心 2007年第9期71-72,共2页; 文章从教学层次的划分、教学内容和目标、教学模式，以及考试成绩评估、层次调整等五个方面，对高职英语课程分层教学模式进行了探讨，以期促进课堂教学质量的提高，实现高职英语教学的目标。; 关键词高职英语分层教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于优化高职课程体系建设的思考被引量：10: 7; 作者赵连瑞晋秀波《教育与职业》北大核心 2007年第18期145-146,共2页; 文章以加强高职院校课程改革、构建科学的课程体系为出发点，讨论了高职课程体系改革的总目标、方向以及职业教育课程模式改革中要处理好的几对关系。; 关键词高职课程体系建设职教课程模式课程改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

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