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类型教育视域下“中高本”贯通培养课程体系衔接研究——以河北省为例
被引量：
11
1
作者
马丽娟
王丹
《职业技术教育》
北大核心
2023年第26期41-45,共5页
加强“中高本”贯通培养是增强职业教育办学类型特色、构建中国特色现代职业教育体系的必然要求。课程体系衔接是实施“中高本”贯通培养的关键点。基于对河北省中职、高职院校“3+2”人才培养模式,中职、本科院校“3+4”人才培养模式,...
加强“中高本”贯通培养是增强职业教育办学类型特色、构建中国特色现代职业教育体系的必然要求。课程体系衔接是实施“中高本”贯通培养的关键点。基于对河北省中职、高职院校“3+2”人才培养模式,中职、本科院校“3+4”人才培养模式,以及高职、本科院校“3+2”专升本人才培养模式实施现状的分析发现,河北省中高本贯通培养课程体系衔接存在课程目标模糊、课程结构重复、教材缺乏衔接等问题。河北省中高本贯通培养课程体系衔接的建设策略为:顶层设计“阶梯上升式”中高本贯通培养人才培养目标;系统化构建“能力递进式”层次化课程体系;多元协同开发“项目化、模块化、数字化”教材。
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关键词
类型教育
“中高本”贯通培养
课程体系
衔接
人才培养模式
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题名
类型教育视域下“中高本”贯通培养课程体系衔接研究——以河北省为例
被引量：
11
1
作者
马丽娟
王丹
机构
河北
对外经贸
职业
学院
河北对外经贸职业学院经济管理系
出处
《职业技术教育》
北大核心
2023年第26期41-45,共5页
基金
2023年度河北省高等学校人文社会科学研究项目“基于能力层次结构理论的‘中高本’贯通培养课程体系衔接研究”(SZ2023113),主持人:马丽娟。
文摘
加强“中高本”贯通培养是增强职业教育办学类型特色、构建中国特色现代职业教育体系的必然要求。课程体系衔接是实施“中高本”贯通培养的关键点。基于对河北省中职、高职院校“3+2”人才培养模式,中职、本科院校“3+4”人才培养模式,以及高职、本科院校“3+2”专升本人才培养模式实施现状的分析发现,河北省中高本贯通培养课程体系衔接存在课程目标模糊、课程结构重复、教材缺乏衔接等问题。河北省中高本贯通培养课程体系衔接的建设策略为:顶层设计“阶梯上升式”中高本贯通培养人才培养目标;系统化构建“能力递进式”层次化课程体系;多元协同开发“项目化、模块化、数字化”教材。
关键词
类型教育
“中高本”贯通培养
课程体系
衔接
人才培养模式
Keywords
type education
through-type personnel training of secondary vocational education,higher vocational education and applied undergraduate education
curriculum system
connection
personnel training mode
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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被引量
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1
类型教育视域下“中高本”贯通培养课程体系衔接研究——以河北省为例
马丽娟
王丹
《职业技术教育》
北大核心
2023
11
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