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题名理论·建构·进阶:职业教育现场工程师的认知逻辑
被引量：4
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作者
肖斌
李金琼
李建朝
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机构
河北工业职业技术大学经济贸易系
河北师范大学教育学院
河北女子职业技术学院艺术设计学院
河北工业职业技术大学
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2024年第32期6-12,共7页
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基金
2022年度河北省教育科学“十四五”规划一般资助项目“高质量发展视域下职业本科内涵建设路径研究”(2203181),主持人:李建朝。
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文摘
培养面向高端产业场景的现场工程师是高等职业教育人才培养的必然选择。囿于人与技术二元对立哲学立场,使得当下职业教育忽略了工程活动的复杂性和人文意蕴。工程哲学为职业教育现场工程师培养提供了理论视角,建构主义学习理论揭示了职业教育现场工程师培养的应然认知逻辑。从知识观、学习观、教学观三个维度透视工程活动的复杂过程表明,知识生成是工程思维与综合知识的主体建构过程,学习过程是现场情境下综合知识迁移与抽象的过程,教学活动是教育者引导学习者工程思维迭代过程。因此,职业院校可以从综合知识跨界融通、知识体系迁移能力、工程思维自我改造、工程伦理实践指向四个方面优化职业教育现场工程师的行动进阶。
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关键词
职业教育
现场工程师
认知逻辑
知识建构
人才培养
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Keywords
vocational education
field engineer
cognitive logic
knowledge construction
talent cultivation
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名自媒体话语生态对德育有效性的消解与重构
被引量：4
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作者
肖斌
徐鹏
陈金
李金琼
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机构
河北师范大学教育学院
河北师范大学汇华学院
河北中医药大学
河北女子职业技术学院艺术设计学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第4期31-38,共8页
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基金
河北省社科基金项目“突发事件视角自媒体领域提升主流意识形态话语权研究”(项目批准号:HB20MK024)的研究成果。
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文摘
话语是人们解释世界、传递思想的工具,同时也是德育的重要载体。自媒体空间的话语生态如一股隐形的力量,影响着青少年的道德认知和主流价值观,揭示其消解德育有效性的内在机理,对于指导学校德育话语有效实践具有一定的现实意义。以话语理论作为分析工具,从话语与德育关系视角揭示自媒体话语生态对德育有效性的消解机制,主要表现为:自媒体的多元话语阐释侵蚀了道德认知,话语交互原则解构了宏大叙事,话语控制、规约、削弱了德育权威。为实现德育有效话语重构,需要融合多元话语体系以提升道德理论的阐释力,建立平等对话机制以重构道德叙事的亲和力,创设德育共享语境以强化学校德育的公信力。
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关键词
德育
自媒体话语生态
道德理论
道德叙事
学校德育
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Keywords
moral education
discourse ecology of self-media
moral theory
moral narration
school moral education
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分类号
G410
[文化科学—教育技术学]
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