多视角看远程教育的发展与技术的关系 被引量：3

1

作者 商蕾杰 颜士刚 《现代远程教育研究》 2009年第1期33-35,共3页

纵观远程教育的发展,技术的发展一直是推动其更新换代的动力。本文从技术与媒体的关系、远程教育的要素说、远程教育发展阶段的划分和远程教育的发展模式四个角度阐述了远程教育的发展与技术的关系,指出技术在远程教育的发展中起着决定... 纵观远程教育的发展,技术的发展一直是推动其更新换代的动力。本文从技术与媒体的关系、远程教育的要素说、远程教育发展阶段的划分和远程教育的发展模式四个角度阐述了远程教育的发展与技术的关系,指出技术在远程教育的发展中起着决定性的作用。 展开更多

关键词 远程教育 发展 技术 媒体

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教育技术学学习理论的哲学方法论思考 被引量：6

2

作者 李文光 荣芳 王宪功 《电化教育研究》 北大核心 1999年第1期17-21,共5页

教育技术是以现代教育思想和学习理论为基础的。影响教育技术的学习理论主要有三种，即：行为主义、认知主义和人本主义，这三种学习理论都受不同哲学思想的支配。从哲学的高度去把握，往往能把问题看得更深刻、更透彻。要以马克思主义... 教育技术是以现代教育思想和学习理论为基础的。影响教育技术的学习理论主要有三种，即：行为主义、认知主义和人本主义，这三种学习理论都受不同哲学思想的支配。从哲学的高度去把握，往往能把问题看得更深刻、更透彻。要以马克思主义认识论为基础，分析研究三种学习理论。 展开更多

关键词 学习理论 建构主义 学习规律 方法论

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关于教育资源库建设的几点思考 被引量：45

3

作者 李烁 冯秀琪 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第1期54-56,共3页

本文从教育资源库的功能,教育资源库的建设要求、建设原则,以及教育资源库建设的质量标准等方面,提出了一些有益的意见和建议,以促进教育资源库的建设与发展。

关键词 教育资源库 教育信息化 质量标准 信息检索 中小学 远程教育

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中小学教师个人博客应用现状调查——以“全国中小学教师继续教育网”教师博客为例 被引量：5

4

作者 刘宁 孙卫华 李红梅 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期67-71,共5页

目前,教师个人博客正在得到日益广泛的应用和关注。本文以"全国中小学教师继续教育网"教师博客为例,调查分析中小学教师个人博客的用户人群特征和应用特征,揭示存在的问题,并提出相关建议,以期为后续应用和相关研究提供借鉴。

关键词 教师个人博客 全国继教网 调查研究

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从学习者角度看网络远程教育中的交互 被引量：3

5

作者 张永芳 张艮山 《远程教育杂志》 2005年第3期36-37,14,共3页

远程教育中的交互问题是目前研究的热点,由于各自研究的着眼点不同,得出的结论也不同。本文从学习者的角度出发,以实体和虚体为界,分析了远程教育中的各个交互环节。

关键词 学习者 网络远程教育 实时交互 现代教育技术 教学内容 教学质量 教学原则

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基于网络的研究性学习模式初探 被引量：39

6

作者 徐红彩 冯秀琪 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第7期30-32,共3页

随着计算机网络技术在教育中的广泛应用,基于网络的学习模式正得到深入地研究和普遍地重视。本文从网络技术对研究性学习的技术支持谈起,探讨了网络环境下研究性学习模式的学习过程、师生活动以及教学组织原则等要素,并给出了网络环境... 随着计算机网络技术在教育中的广泛应用,基于网络的学习模式正得到深入地研究和普遍地重视。本文从网络技术对研究性学习的技术支持谈起,探讨了网络环境下研究性学习模式的学习过程、师生活动以及教学组织原则等要素,并给出了网络环境下的研究性学习实例。 展开更多

关键词 教学模式 教学过程 网络 研究性学习

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浅论中小学信息技术课程与语文教学的整合 被引量：21

7

作者 冯秀琪 徐红彩 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2001年第5期21-22,共2页

关键词 中小学 信息技术课程 语文教学 信息素养 电子资料库

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信息技术支持中小学课堂教学的作用到底是什么 被引量：11

8

作者 沙景荣 姚勇伟 王艳艳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第9期89-93,共5页

本文以兰州市城关区中小学课堂教学中信息技术应用的166个教学片段为研究样本,采用内容分析法,从媒体要素、媒体作用以及教师教学事件出发,统计分析了当前信息技术支持中小学课堂教学的现状,并认为信息技术支持课堂教学的支点在于学生... 本文以兰州市城关区中小学课堂教学中信息技术应用的166个教学片段为研究样本,采用内容分析法,从媒体要素、媒体作用以及教师教学事件出发,统计分析了当前信息技术支持中小学课堂教学的现状,并认为信息技术支持课堂教学的支点在于学生思维能力的全面发展,并非仅仅作为信息呈现的工具;信息技术支持课堂教学的载体在于教学系统设计,并非机械地操作各类技术手段;信息技术支持课堂教学的价值在于营造师生积极参与的学习空间,并非仅仅服务于教师的单向信息传输;信息技术支持课堂教学的效果在于教学事件的丰富性和学生知识建构能力的提高,并非知识传输总量的增加。究其本质而言,信息技术支持课堂教学的作用就是要营造人-媒体-环境之间联动的学习空间,促进人类学习的积极性和主动性。 展开更多

关键词 信息技术 技术支持的教学 课堂教学 多媒体教学

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绩效技术及其系统化设计模式 被引量：9

9

作者 马丽娟 冯秀琪 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第8期14-16,共3页

教育技术的研究领域和范围正在不断拓宽和加深,绩效技术已经成为近期研究的重点和热点。本文介绍了绩效技术几个较有影响的定义和常用术语,在阐述绩效技术的原则及系统化设计的基础上简述了绩效技术的模式。

关键词 绩效技术 系统化设计 设计模式 教育技术 绩效分析

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从默会知识看信息技术课程的教学 被引量：4

10

作者 李晓岩 陈晓燕 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第12期63-65,共3页

信息技术课程的最终目标是提升学生的信息素养,而具有默会特征的、不能完全用语言清晰表达的信息素养如何通过课堂教学来实现?默会知识的本质和结构决定了学习者信息技术默会知识的发展机制,在此基础上,教师利用知识迁移—"变式&qu... 信息技术课程的最终目标是提升学生的信息素养,而具有默会特征的、不能完全用语言清晰表达的信息素养如何通过课堂教学来实现?默会知识的本质和结构决定了学习者信息技术默会知识的发展机制,在此基础上,教师利用知识迁移—"变式"练习—创新应用这一教学模式发展学习者的默会知识,可使课堂教学中的信息素养培养得以实现。 展开更多

关键词 默会知识 信息技术课程 教学模式

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小学生学习信息技术课程的特征及教学建议 被引量：1

11

作者 冯秀琪 马丽娟 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2001年第9期30-32,共3页

关键词 小学 信息技术课程 教学方法 信息素养 学习兴趣

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信息技术与课程的“信息统整”策略 被引量：2

12

作者 陈晓燕 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第11期46-48,共3页

信息统整,是将信息作为信息技术与课程的最佳整合点,具有同点整合,一举多得;从整体着眼,从线索入手;给予我们认识上的廓清,行动上的指导;是一种优化的教与学策略的特点。信息统整策略要经过寻找整合角度——整合设计与实施——反思体验... 信息统整,是将信息作为信息技术与课程的最佳整合点,具有同点整合,一举多得;从整体着眼,从线索入手;给予我们认识上的廓清,行动上的指导;是一种优化的教与学策略的特点。信息统整策略要经过寻找整合角度——整合设计与实施——反思体验与融合创生三个基本程序。 展开更多

关键词 信息技术 课程 教师 教学

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浅析技术支持的科学课程学习

13

作者 王艳艳 王承博 +1 位作者 姚勇伟 马玉明 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第6期75-78,共4页

TELS(Technology Enhanced Learningin Science)项目是美国信息技术支持的科学课程学习的一个典范。本文分别从TELS学习平台搭建、课程资源开发、教师专业培训以及优化评价这四方面对该项目做一简要的阐述和分析,并在此基础上进行反思,... TELS(Technology Enhanced Learningin Science)项目是美国信息技术支持的科学课程学习的一个典范。本文分别从TELS学习平台搭建、课程资源开发、教师专业培训以及优化评价这四方面对该项目做一简要的阐述和分析,并在此基础上进行反思,得出了在设计理念、支持服务及师资培训这三方面带给我们的启示。 展开更多

关键词 TELS项目 技术支持 科学课程

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运用信息技术 促进数学教学

14

作者 宋小雅 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第06S期157-158,共2页

关键词 信息技术 数学教学 教学内容 学习兴趣 教学设计 中等职业学校

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支持自主创建考试科目的考试系统设计与实现 被引量：11

15

作者 张晓莉 靳瑞勇 张思亮 《计算机工程与设计》 CSCD 北大核心 2007年第1期237-240,共4页

支持自主创建考试科目的考试系统是工作于Internet或Intranet环境下,实现不同科目的教师共同拥有与应用的考试系统。将从组成系统的多个功能模块:自主创建考试科目、动态随机出题、考试时间锁定、系统自动判卷、计算机“死机”问题应对... 支持自主创建考试科目的考试系统是工作于Internet或Intranet环境下,实现不同科目的教师共同拥有与应用的考试系统。将从组成系统的多个功能模块:自主创建考试科目、动态随机出题、考试时间锁定、系统自动判卷、计算机“死机”问题应对、考试信息管理对该考试系统进行设计并最终实现。 展开更多

关键词 自主学习 考试科目 考试系统 信息管理 设计

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对网络课程设计原则的探讨——从梅里尔首要教学原理看网络课程的设计 被引量：19

16

作者 赵可云 赵国庆 李晓岩 《远程教育杂志》 2005年第4期34-37,共4页

网络技术与教学理论的发展促使我们认真思考网络课程的设计问题,本文从梅里尔提出的首要教学原理入手,结合网络课程特点提出了网络课程设计的四个原则,即学生主体参与性、网络课程内容的价值性、交互控制性与网络课程的教育实践性,并对... 网络技术与教学理论的发展促使我们认真思考网络课程的设计问题,本文从梅里尔提出的首要教学原理入手,结合网络课程特点提出了网络课程设计的四个原则,即学生主体参与性、网络课程内容的价值性、交互控制性与网络课程的教育实践性,并对设计中应注意的问题进行了阐述。 展开更多

关键词 课程设计 网络课程 设计原则 梅里尔 首要教学原理

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远程学习环境中促进情感交流的策略 被引量：22

17

作者 张晓莉 任瑞仙 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第9期31-34,共4页

基于网络的教学很容易变得没有情感,怎样突破"距离"的界限开发一个与学生亲近的、蕴涵情感关怀的学习环境成为课程设计时的一大挑战。本文以远程交互分类理论为依据,分别从课程内容、教师、学生、共同体的角度探讨了远程学习... 基于网络的教学很容易变得没有情感,怎样突破"距离"的界限开发一个与学生亲近的、蕴涵情感关怀的学习环境成为课程设计时的一大挑战。本文以远程交互分类理论为依据,分别从课程内容、教师、学生、共同体的角度探讨了远程学习环境中促进情感交流的策略。 展开更多

关键词 远程学习 情感学习环境 情感交流

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梅瑞尔首要教学原理及网络课程的评价 被引量：14

18

作者 冯秀琪 赵可云 《开放教育研究》 CSSCI 2005年第5期67-71,共5页

网络课程在教育教学中的普遍应用促使我们认真思考网络课程的质量问题,如何在微观层次上对网络课程进行评价使其质量得到保证成为了一个十分重要的问题。本文从梅瑞尔首要教学原理入手,结合网络课程特点试着提出了网络课程的评价体系,... 网络课程在教育教学中的普遍应用促使我们认真思考网络课程的质量问题,如何在微观层次上对网络课程进行评价使其质量得到保证成为了一个十分重要的问题。本文从梅瑞尔首要教学原理入手,结合网络课程特点试着提出了网络课程的评价体系,并对其所具有的现实意义进行了阐述。 展开更多

关键词 首要教学原理 网络课程 评价

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创造性人才的知识结构与能力素质 被引量：28

19

作者 周志凤 李华伦 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第3期10-12,44,共4页

本文从创造力的概念和知识经济的客观要求入手 ,尝试性地构建了一个知识经济条件下的创造性人才的知识结构与能力素质模式 ,认为创造性人才是在自觉哲学思想指导下 ,具有合理知识结构、超前横断意识、较强合作能力以及心理调试能力 ,并... 本文从创造力的概念和知识经济的客观要求入手 ,尝试性地构建了一个知识经济条件下的创造性人才的知识结构与能力素质模式 ,认为创造性人才是在自觉哲学思想指导下 ,具有合理知识结构、超前横断意识、较强合作能力以及心理调试能力 ,并具有丰富的想象力 ,进行创造性思维的新型人才。笔者认为 ,这种探讨对于创造性人才的培养是有积极意义的。 展开更多

关键词 创造性人才 能力素质 知识结构

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专题学习网站中激发学习动机策略的设计与实现 被引量：4

20

作者 姜春霄 林刚 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第8期76-79,共4页

在基于网络的专题学习中,学生学习动机的强弱,直接影响着学习效果,本文在借鉴动机理论的基础上,提出专题学习网站中的学习动机激发策略,并设计出策略的实现方案与应用模式,使专题学习网站能更好地为网上研究性学习服务。

关键词 专题学习网站 学习动机 动机激发 实现方案 研究性学习

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