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一场失败的通识教育改革?——芝加哥大学赫钦斯学院的兴衰历程与价值审思 |
王学璐
何振海
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《现代大学教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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2
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英国教育博士实践能力的培养路径与启示——基于伦敦大学学院教育学院的案例研究 |
李文文
张金鹏
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《学位与研究生教育》
北大核心
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2025 |
1
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3
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美国基础教育应对人工智能教学应用的行动与反思 |
孔令帅
侯佳
钱玲
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《开放教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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4
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从伦敦大学教育学院看英国中小学教师培养 |
张薇
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2004 |
0 |
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5
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美国一流大学应对人工智能教学应用的改革行动与反思 |
邢园园
钱玲
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《开放教育研究》
北大核心
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2025 |
12
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6
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模式3知识生产情境下日本博士生教育改革实践——以“卓越大学院计划”为例 |
高伟航
王文利
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《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
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2022 |
7
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7
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面向永续发展:中国生态文明教育的内涵厘定、时代使命与创新路径 |
杨盼
王沐阳
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《当代教育论坛》
北大核心
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2025 |
1
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8
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联合国教科文组织职业技术教育数字化转型:理念、框架与实践 |
牛可心
顾岩峰
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《职业技术教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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9
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美国海外大学:演进历程、发展特点及历史影响 |
陆军
田山俊
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《高教探索》
北大核心
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2025 |
0 |
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10
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服务教育对外开放的跨国职业教育质量监测评估路径探索——基于《PISA职业教育与培训(VET)评估和分析框架》的解读 |
张栋科
王佳伟
闫鹏云
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《职教论坛》
北大核心
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2025 |
0 |
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11
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错位与融通:日本专门职大学的职能定位与培养路径研究 |
金怡璇
陈元元
余仟花
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《教育与职业》
北大核心
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2025 |
0 |
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12
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欧洲应用科学大学教师实践能力建设的经验、表征与启示 |
侯佛钢
常晋
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《职教论坛》
北大核心
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2025 |
0 |
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13
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“二战”后英国职业教育产教融合政策演进逻辑及展望 |
张天添
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《教育与职业》
北大核心
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2025 |
0 |
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14
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英国农民教育绿色化转型:动因、路径及发展态势 |
刘奉越
吴颖
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《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
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2025 |
0 |
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15
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美国大学教育捐赠制度的特点 |
周保利
刘国学
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《教育与经济》
CSSCI
北大核心
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2009 |
13
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朋辈心理辅导模式与大学生心理健康教育工作有效性的提高 |
李明忠
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《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
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2011 |
52
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17
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美国创业型大学及对中国高等教育的启示 |
张森
梁丽
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《河北学刊》
CSSCI
北大核心
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2012 |
5
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18
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研究生学术道德教育的实施路径——以美国大学为参照 |
王文利
何振海
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《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
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2015 |
5
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19
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19世纪剑桥大学改革研究——从古典教育堡垒到科学教育中心的转变 |
朱文富
周保利
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《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2009 |
3
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20
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对义务教育阶段教学中若干问题的思考——基于河北省义务教育阶段教学评估 |
宗树兴
杨今宁
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《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2009 |
2
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