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题名网络自主学习与元认知发展策略
被引量：49
- 1
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作者
钱玲
范宁
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机构
河北大学教科院
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2004年第4期64-66,共3页
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文摘
本文在分析网络环境自主学习的基础上,论述了自主学习与元认知发展之间的关系。通过元认知角度分析自主学习过程之后,提出了培养学生的元认知能力是促进学生自主学习开展的关键因素,并提出通过加强网络环境支持系统设计促进元认知发展的策略。
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关键词
自主学习
元认知发展
学习支持系统
网络教育
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名面向课程整合加强中小学教师信息技术培训
被引量：17
- 2
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作者
冯秀琪
李烁
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机构
河北大学教科院现代教育技术研究所
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2002年第7期8-10,共3页
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文摘
本文通过分析我国目前中小学教师信息技术培训存在的主要问题,阐述信息技术与其他课程整合的基本要求,提出了面向课程整合的信息技术培训方式,旨在使广大中小学教师通过培训提高信息素养,转变观念,最终把信息技术整合到自己所教的学科中去。
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关键词
中小学教师
教师培训
信息技术
课程整合
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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题名网络环境自主学习支持系统及其设计
被引量：9
- 3
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作者
钱玲
郭清水
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机构
河北大学教科院
河北师范大学传播学院教育技术系
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出处
《远程教育杂志》
2003年第6期31-34,共4页
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文摘
网络为自主学习提供了适宜的环境,但是网络不会自然地成为自主学习的良好支持,当前网络环境下的自主学习还存在许多障碍,本文即对网络环境进行支持系统设计,力图使网络环境发挥它最大的功效,成为自主学习的真正的支持。
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关键词
网络
自主学习
学习方式
学习材料
校园网
学习环境
教学过程
教学方法
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分类号
G79
[文化科学—教育学]
TP393.18
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名廖世承的职业教育思想与实践
被引量：5
- 4
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作者
谢长法
杨红霞
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机构
河北大学教科院
咸宁学院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2003年第5期49-51,共3页
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文摘
廖世承(1892-1970),字茂如,上海嘉定人,是我国近代著名的教育家和心理学家.1919年,廖世承从美国布朗大学学成回国后,先后任教于南京高等师范学校,并任该校附中主任;1927年后又任上海光华大学副校长、教育系主任、附中主任等职;抗战时期任国立师范学院院长;战后又受聘担任复校的光华大学副校长和附中校长.在长期的教育活动中,廖世承形成了自己丰富而独特的教育思想,在中等教育、师范教育、职业教育、高等教育乃至教育实验等方面均提出了许多真知灼见.本文拟就其职业教育思想与实践作一分析、阐述.
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关键词
廖世承
职业教育
教育思想
学制
职业指导
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分类号
G719.29
[文化科学—职业技术教育学]
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题名小学信息技术课程的特点分析及教学建议
被引量：24
- 5
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作者
武晶晶
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机构
河北大学教科院 河北保定
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002年第4期55-57,共3页
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文摘
小学信息技术课程体现了基础性、应用性、整合性、趣味性的特点。针对基础性，所选内容应该是信息技术领域中具有一定稳定性的基础知识；针对应用性，要注重学生解决问题能力的培养；针对整合性，要尽可能地融合其他学科内容；针对趣味性，要关注小学生特定的心理特征。
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关键词
小学
信息技术课程
教学建议
基础性
趣味性
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分类号
G623.58
[文化科学—教育学]
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题名信息主体、学赋人权与终身学习
被引量：16
- 6
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作者
傅松涛
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机构
河北大学教科院
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出处
《学术研究》
CSSCI
北大核心
2003年第5期95-98,共4页
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基金
全国教育科学"十五"规划课题 :<教育 -学习权利社会保障研究>的阶段成果
课题批准号 :FDB0 110 76
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文摘
人类的生命本质是对遗传信息和文化信息的获得、拥有、复制、表达、利用、创造和处置的过程。人权就是人类能动的信息学习和展示的条件、机会、方式和结晶。因此 ,是学赋人权而不是神赋、天赋、商赋、法赋、制赋、或教赋人权。历史上 ,信息的匮乏、垄断、扭曲和虚假 ,导致人类对物质和信息的双重依附、人类信息本质的异化和人权的扭曲以至丧失 ;在社会全面信息化的今天 ,信息的丰富化、优质化和开放化 ,为现代人真正回归和成为信息主体、全面保障和实现人权提供了充分的可能 ,把这种可能转化为现实的基本条件、方式和途径就是全面建设与形成学习化社会和全员开展终身学习运动。
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关键词
人权
学赋人权
人类
生命本质
信息时代
信息权利主体
终身学习
学习化社会
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Keywords
Subject of information
Human right
Soeiety of learning
lifelong learning
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分类号
D082
[政治法律—政治学]
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题名计算机为中介的人际沟通研究进展
被引量：4
- 7
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作者
李宏利
雷雳
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机构
河北大学教科院应用心理学系
首都师范大学教科院心理学系
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出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
2003年第4期107-110,共4页
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基金
全国教育科学"十五"规划 (EBA0 1 0 42 9)资助
北京哲学社科基金"十五"规划 (0 1BJBJY0 3 1 )资助
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文摘
互联网络空间是一种人类心理过程与心理社会性发展的新型空间 ,发生在其中的、以计算机为中介的人际沟通 (computer mediatedcommunication ,CMC)是区别于面对面的人际沟通 (facetofacecommunication ,FTF)的一种全新沟通方式 ,它是人与人通过互联网、并使用文本化的信息及副语言 (paralinguistic)来进行的一种人际沟通方式。CMC正在对人类自身与人类社会产生越来越重要的影响 ,本文综述了心理学对CMC进行研究所取得的研究成果 ,指出了现有研究存在的问题以及未来研究的发展方向。
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关键词
计算机
人际沟通
CMC
互联网心理学
人际关系
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分类号
C912.3
[经济管理]
B849
[哲学宗教—应用心理学]
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题名陆费逵与职业教育
被引量：5
- 8
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作者
郭俊朝
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机构
河北大学教科院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2003年第7期59-60,共2页
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文摘
陆费逵(1886～1941)是我国近代著名教育家、出版家.他的教育思想十分丰富,在教育作用、教育方针、学制及教学改革、教科书的编辑和出版、职业教育等方面,都有独到的见解.本文拟就其职业教育思想作一阐述.
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关键词
陆费逵
职业教育
近代
教育家
教育思想
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分类号
G719.29
[文化科学—职业技术教育学]
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题名实业教育的改革与职业教育的兴起
被引量：4
- 9
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作者
谢长法
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机构
河北大学教科院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2002年第2期62-63,共2页
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关键词
中国
实业教育
教育改革
教育发展
清末明初
职业教育
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分类号
G719.29
[文化科学—职业技术教育学]
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题名中华职业教育社与近代中国职业教育
被引量：2
- 10
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作者
谢长法
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机构
河北大学教科院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2002年第5期49-51,共3页
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关键词
职业教育史
职业指导
中华职业教育社
近代
中国
职业教育
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分类号
G719.2
[文化科学—职业技术教育学]
G529.5
[文化科学—教育技术学]
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题名WTO:中国教育的真正世界舞台
被引量：2
- 11
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作者
傅松涛
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机构
河北大学教科院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2003年第7期11-14,共4页
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文摘
世贸组织不仅仅是一种国际经济组织,而且是当代全球社会的基本组织框架、模式和系统,是中国教育走进国际社会的真正世界舞台。这是一彻底开放的、高度趋同的、丰富多样的和激烈竞争的舞台。中国教育工作者要在这个全新的世界舞台上,作为“世界型教育剧编、导、演”,以世贸组织《服务贸易总协定》为范例,优选剧目、建构剧情、编写剧本,协调剧务和演出话剧,创造性地编写演出立体综合化的中国教育当代剧:塑造和培养能为世界社会理解、欣赏、接纳和仿效的世界公民和国际新人角色,全面反映人类当代丰富多彩的新生产新生活,为全球各类教育“观众”和消费者提供各种规格的教育服务。
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关键词
世贸组织
当代全球社会
中国教育当代剧
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Keywords
WTO
contemporary world
educational plays of contemporary China
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名抗战时期及战后职业教育的演进
被引量：1
- 12
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作者
谢长法
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机构
河北大学教科院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2002年第7期52-54,共3页
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关键词
职业教育
抗日战争时期
中国
教育发展
职业补习教育
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分类号
G719.29
[文化科学—职业技术教育学]
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题名抗战前的职业教育
- 13
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作者
谢长法
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机构
河北大学教科院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2002年第4期56-58,共3页
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文摘
第一次世界大战爆发后,西方列强放松了对中国的经济侵略,这为中国民族资本主义工商业提供了难得的发展机遇,民族工商业的产业结构、企业数量和生产力水平都发生了巨大变化.
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关键词
抗战前
职业教育
教育水平
教育改革
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名当前美国中小学师资队伍建设的困境与对策
被引量：3
- 14
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作者
李捷
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机构
河北大学教科院
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出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2001年第2期42-43,共2页
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文摘
进入90年代,各国都在进行面向21世纪的教育改革,而教育改革成败的关键同师资队伍建设密不可分.美国作为教育大国,一直关注中小学教育质量的问题,世纪之交也在努力地完善师资队伍的建设.但是美国的中小学师资队伍目前正面临两大困境,就是亟待解决的质和量的问题.
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关键词
美国
中小学
师资队伍建设
教育质量
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名“封闭式管理”不可取
- 15
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作者
李忠
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机构
河北大学教科院
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出处
《中小学管理》
北大核心
2003年第7期35-36,共2页
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文摘
“封闭式管理”是近年来争议颇多的管理模式。我刊曾在2001年第7-8期和2002年第2期刊出了争鸣文章。需要说明的是,从文章的倾向性来看,前两次刊出的大多是赞成的文章,而这次刊出的均是反对的文章。同我刊《探索与争鸣》栏目的已往编辑原则一样,这种倾向性的变化,并非我刊的特意取舍,也不一定是现实中两种观点呼声强弱的反映。
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关键词
“封闭式管理”
管理模式
中小学
学校管理
教育价值观念
办学途径
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分类号
G637.1
[文化科学—教育学]
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