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基于TPACK模型的临床教师教学能力评价指标体系构建
被引量：
2
1
作者
邵娟娟
赵媛媛
+3 位作者
刘丹妮
陈颖
刘子毅
郑斌
《中国医院管理》
北大核心
2024年第5期76-80,共5页
目的构建临床教师教学能力评价指标体系,为高等医学院校及临床教学基地开展临床师资队伍建设提供工具性支持。方法采用文献分析法、结构式访谈法建立评价指标项目池,采用德尔菲法对评价指标进行筛选与修改,采用层次分析法确定评价指标...
目的构建临床教师教学能力评价指标体系,为高等医学院校及临床教学基地开展临床师资队伍建设提供工具性支持。方法采用文献分析法、结构式访谈法建立评价指标项目池,采用德尔菲法对评价指标进行筛选与修改,采用层次分析法确定评价指标权重。结果两轮专家积极系数均为100%,专家权威系数为0.859,第二轮专家协调系数为0.531~0.613。构建的临床教师教学能力评价指标体系包括4个一级指标、12个二级指标、34个三级指标,各级指标权重均通过一致性检验。结论咨询专家的积极性、权威性及一致性程度较高,构建的评价指标体系具有较高的可信度,可作为培训和评价临床教师专业发展的工具。
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关键词
TPACK模型
临床教师
教学能力
评价指标体系
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职称材料
题名
基于TPACK模型的临床教师教学能力评价指标体系构建
被引量：
2
1
作者
邵娟娟
赵媛媛
刘丹妮
陈颖
刘子毅
郑斌
机构
河北医科大学教师发展中心
河北
师范
大学
教育学院
出处
《中国医院管理》
北大核心
2024年第5期76-80,共5页
基金
河北省社会科学基金项目(HB19JY024)。
文摘
目的构建临床教师教学能力评价指标体系,为高等医学院校及临床教学基地开展临床师资队伍建设提供工具性支持。方法采用文献分析法、结构式访谈法建立评价指标项目池,采用德尔菲法对评价指标进行筛选与修改,采用层次分析法确定评价指标权重。结果两轮专家积极系数均为100%,专家权威系数为0.859,第二轮专家协调系数为0.531~0.613。构建的临床教师教学能力评价指标体系包括4个一级指标、12个二级指标、34个三级指标,各级指标权重均通过一致性检验。结论咨询专家的积极性、权威性及一致性程度较高,构建的评价指标体系具有较高的可信度,可作为培训和评价临床教师专业发展的工具。
关键词
TPACK模型
临床教师
教学能力
评价指标体系
Keywords
TPACK model
clinical teachers
teaching ability
evaluation index system
分类号
R197.323.6 [医药卫生—卫生事业管理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于TPACK模型的临床教师教学能力评价指标体系构建
邵娟娟
赵媛媛
刘丹妮
陈颖
刘子毅
郑斌
《中国医院管理》
北大核心
2024
2
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