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某省属三甲医院2016-2018年住院患者恶性肿瘤构成及变化趋势分析 被引量:2
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作者 黄先涛 靖超 +4 位作者 赵丽娟 汤学勤 潘利民 王晨宇 薛军 《中国医药导报》 CAS 2020年第32期100-103,共4页
目的研究河北省张家口市某省属三甲医院2016-2018年住院患者恶性肿瘤构成及变化趋势。方法选择2016—2018年河北省张家口市某省属三甲医院纳入的恶性肿瘤住院患者14431例作为研究对象,收集并整理所有患者的基础信息,分析该院2016—2018... 目的研究河北省张家口市某省属三甲医院2016-2018年住院患者恶性肿瘤构成及变化趋势。方法选择2016—2018年河北省张家口市某省属三甲医院纳入的恶性肿瘤住院患者14431例作为研究对象,收集并整理所有患者的基础信息,分析该院2016—2018年住院患者恶性肿瘤构成及变化趋势。结果2016—2018年恶性肿瘤住院患者性别及年龄分布比较,差异有统计学意义(P<0.05)。2017、2018年肺恶性肿瘤、卵巢恶性肿瘤、甲状腺恶性肿瘤与2016年比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);2018年肝恶性肿瘤与2016年比较,差异有统计学意义(P<0.05)。2016—2018年恶性肿瘤住院患者手术人数比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论河北省张家口市某省属三甲医院2016—2018年恶性肿瘤的住院患者总人数呈现减低趋势,其中患者性别、年龄、疾病类型上存在较大差异,且接受手术治疗的患者逐年增加,恶性肿瘤的防控形势严峻,应引起相关部门的注意并采取相应的防控措施,更好地保障本市及周边地区居民健康。 展开更多
关键词 恶性肿瘤 住院患者 三级甲等医院 疾病构成
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加强人才培养工作对我院重点学科建设的影响及成效 被引量:16
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作者 潘利民 滕金亮 +5 位作者 王宽垒 黄先涛 靖超 吕利雅 尚小领 邹玉安 《中国医药导报》 CAS 2015年第27期147-152,共6页
重点学科建设是医院建设和发展中的一项重要的基础性工作,而人才培养对重点学科建设起着积极的推动作用。医院的人才培养是一种特殊的人才培养模式,医院重点学科建设具有服务性、系统性和完整性的特点,人才培养和重点学科建设之间相辅相... 重点学科建设是医院建设和发展中的一项重要的基础性工作,而人才培养对重点学科建设起着积极的推动作用。医院的人才培养是一种特殊的人才培养模式,医院重点学科建设具有服务性、系统性和完整性的特点,人才培养和重点学科建设之间相辅相成,产生了很好的联动效应。结构合理的学术队伍是重点学科建设的关键,优秀的学科带头人是重点学科建设的领头羊,在职硕博研究生是重点学科建设的生力军。河北北方学院附属第一医院通过明确目标,找准主攻方向,充分发挥学科带头人的作用,重视青年人才培养,打造人才交流平台,加强科研管理,完善重点学科基础设施建设,加强宣传等诸多方面加强人才培养,助推重点学科建设,并取得较好的效果。 展开更多
关键词 人才培养 医院 发展 重点学科
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优质服务评价关键指标体系研究 被引量:2
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作者 田甜 潘利民 +1 位作者 王晨宇 黄先涛 《中国医药导报》 CAS 2020年第35期181-184,共4页
目的探讨优质服务评价关键指标体系的设计。方法2019年6月—12月,河北北方学院附属第一医院建立优质服务评价关键指标体系研究小组,通过索引国内外文献,设计优质服务评价关键指标。以126名卫生管理相关人员作为咨询专家,采用德尔菲法进... 目的探讨优质服务评价关键指标体系的设计。方法2019年6月—12月,河北北方学院附属第一医院建立优质服务评价关键指标体系研究小组,通过索引国内外文献,设计优质服务评价关键指标。以126名卫生管理相关人员作为咨询专家,采用德尔菲法进行两轮专家咨询,并开展问卷调查,构建优质服务评价关键指标。结果第一轮回收问卷123份,有效问卷119份;第二轮回收问卷118份,有效问卷114份。两轮专家积极系数均>70%,两次函询专家各项指标Kendall’s W协调系数范围为0~1,变异系数均<0.2;第一轮函询专家权威性为0.901,第二轮为0.951。经过两轮咨询,确定有形性、可靠性、响应性、保障性、体贴性、连贯性等6个指标作为一级指标;二级指标23个。结论基于患者体验的优质服务评价关键指标体系的设计在临床上具有重要意义,可有效改善患者对医疗质量的体验,对医疗质量的评估起到促进作用。 展开更多
关键词 优质服务评价 关键指标 就医感受 医疗质量
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我院住院中西医师规范化培训的管理与实践
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作者 郝静 黄先涛 《环球中医药》 CAS 2014年第S2期88-89,共2页
住院医师规范化培训是毕业后教育的重要组成部分,占据了医学终身教育的承前(医学院校在校教育)启后(继续医学教育)的重要地位,是医学临床专家形成过程的关键所在[1]。开展住院医师培训是附属医院、教学医院的基本任务之一,是医院(科室)... 住院医师规范化培训是毕业后教育的重要组成部分,占据了医学终身教育的承前(医学院校在校教育)启后(继续医学教育)的重要地位,是医学临床专家形成过程的关键所在[1]。开展住院医师培训是附属医院、教学医院的基本任务之一,是医院(科室)水平、质量、信誉的标志[2]。与医院的医疗、科研工作是相辅相成,互相促进的,住院医师医疗水平的高低直接影响医院的医疗质量和竞争力,关系到医院的前景和将来。 展开更多
关键词 住院医师 在校教育 医师队伍 医学教育 医疗质量 医疗水平 临床专家 医学院校 终身教育 医务处
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