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对我国教育学教材存在状态的反思
被引量：
5
1
作者
申卫革
《当代教育科学》
北大核心
2008年第3期35-38,42,共5页
教育学教材是以学科形态存在的教育学知识的主要存在形式,当前我国教育学教材版本众多,本文分析了现行教育学教材存在的主要特点,并对其中的主要问题作出了反思。
关键词
教育学
教育学教材
教育学体系
教育学知识
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职称材料
对教育学研究者的研究
被引量：
3
2
作者
申卫革
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2008年第6期11-14,共4页
不同时期的教育学研究者的学术背景、研究旨趣变化很大,教育学研究者的学术背景、研究旨趣的变迁直接影响教育学的发展。教育学研究者当下面临着许多矛盾和危机,主要有职业研究者与实践的疏离导致的理论功能危机、其他学科和学者"...
不同时期的教育学研究者的学术背景、研究旨趣变化很大,教育学研究者的学术背景、研究旨趣的变迁直接影响教育学的发展。教育学研究者当下面临着许多矛盾和危机,主要有职业研究者与实践的疏离导致的理论功能危机、其他学科和学者"入侵"导致的学术尊严危机以及学术使命与当前利益的价值选择危机。
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关键词
教育学研究者
学术背景
研究旨趣
危机
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职称材料
题名
对我国教育学教材存在状态的反思
被引量：
5
1
作者
申卫革
机构
河北保定学院教育系
出处
《当代教育科学》
北大核心
2008年第3期35-38,42,共5页
文摘
教育学教材是以学科形态存在的教育学知识的主要存在形式,当前我国教育学教材版本众多,本文分析了现行教育学教材存在的主要特点,并对其中的主要问题作出了反思。
关键词
教育学
教育学教材
教育学体系
教育学知识
分类号
G40-4 [文化科学—教育学原理]
TS272.55 [农业科学—茶叶生产加工]
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职称材料
题名
对教育学研究者的研究
被引量：
3
2
作者
申卫革
机构
河北保定学院教育系
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2008年第6期11-14,共4页
文摘
不同时期的教育学研究者的学术背景、研究旨趣变化很大,教育学研究者的学术背景、研究旨趣的变迁直接影响教育学的发展。教育学研究者当下面临着许多矛盾和危机,主要有职业研究者与实践的疏离导致的理论功能危机、其他学科和学者"入侵"导致的学术尊严危机以及学术使命与当前利益的价值选择危机。
关键词
教育学研究者
学术背景
研究旨趣
危机
Keywords
pedagogy researchers
academic background
research purport
crisis
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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1
对我国教育学教材存在状态的反思
申卫革
《当代教育科学》
北大核心
2008
5
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职称材料
2
对教育学研究者的研究
申卫革
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2008
3
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